KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çocuk Dergisi / 2023 / Cilt: 23 Sayı: 3

Zihinsel Engelli Çocuk ve Annelerine Sağlığı Geliştirme Modeline Göre Verilen Uyku Hijyeni Eğitiminin Uyku Kalitesine Etkisi

The Effect of Sleep Hygiene Education on Sleep Quality of Children with Intellectual Disabilities and Their Mothers According to The Health Promotion Model

Çiğdem Müge Haylı(Hakkari University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing)0000-0001-7630-9619
Ayfer Aydın(Istanbul University, Faculty of Nursing)0000-0002-2995-361X
Sayfa
301–309
Yayın Tarihi
2023-10-24
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Deney ve kontrol grubundaki çocuk ve annelerin kendi grupları içinde homojen olduğu, deney ve kontrol grubundaki zihinsel engelli çocukların uyku hijyeni eğitimi öncesi ve sonrası uyku verileri ile puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p<0,05).

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu araştırma, sağlığı geliştirme modeline göre zihinsel engelli çocuklar ve annelerinin uyku hijyeni eğitiminin uyku kalitesine etkisini araştırmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Gereç ve Yöntem: Çalışmaya yaşları 2 ile 18 arasında olan zihinsel engelli 80 çocuk ve anneleri (deney ve kontrol grupları ) dahil edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Deney ve kontrol grubundaki çocuk ve annelerin kendi grupları içinde homojen olduğu, deney ve kontrol grubundaki zihinsel engelli çocukların uyku hijyeni eğitimi öncesi ve sonrası uyku verileri ile puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p<0,05).
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:zihinsel engelli çocuk · sağlığı geliştirme modeli · anne

Özet

Amaç: Bu araştırma, sağlığı geliştirme modeline göre zihinsel engelli çocuklar ve annelerinin uyku hijyeni eğitiminin uyku kalitesine etkisini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya yaşları 2 ile 18 arasında olan zihinsel engelli 80 çocuk ve anneleri (deney ve kontrol grupları ) dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak anne ve çocuğun sosyo-demografik veri formu, Çocuk Uyku Alışkanlıkları Anketi (CSHQ), Pittsburg Uyku Kalitesi İndeksi (PSQI) ve uyku sensörü cihazı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizinde SPSS 25.0 veri analiz programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde ki-kare testi, t-testi, Mann U Whitney testi ve Pearson korelasyonu kullanılmıştır. Bulgular: Deney ve kontrol grubundaki çocuk ve annelerin kendi grupları içinde homojen olduğu, deney ve kontrol grubundaki zihinsel engelli çocukların uyku hijyeni eğitimi öncesi ve sonrası uyku verileri ile puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p<0,05). Deney grubundaki annelerin eğitim öncesi ve sonrası uyku verileri ile ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Sonuç: Uyku hijyeni eğitiminin zihinsel engelli çocuklarda ve annelerinde düzenli uyku davranışlarının gelişimini arttırdığı saptanmıştır.

Abstract

Objective: This study was conducted to investigate the effect of sleep hygiene education on sleep quality of children with intellectual disabilities and their mothers according to the health promotion model. Materials and Methods: The study enrolled 80 children with intellectual disabilities ranging in age from 2 to 18 years and their mothers (intervention and control groups ). The socio-demographic data form of the mother and child, Child Sleep Habits Questionnaire (CSHQ), Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), and sleep sensor device were used for data collection. The SPSS 25.0 data analysis program was used in the statistical analysis of the data obtained in the study, and the chi-square test, t-test, Mann U Whitney test and Pearson correlation were used for data analysis. Results: The children and mothers in the intervention and control groups were found to be homogeneous within their respective groups, and there was a statistically significant difference between the sleep data and the mean scores of children with intellectual disabilities in the intervention and control groups before and after sleep hygiene education (p<0.05). It was determined that there was a statistically significant difference between the sleep data and the mean scores of the mothers in the intervention group before and after the education (p<0.05). Conclusion: Sleep hygiene education has been shown to enhance the development of regular sleep behaviours in children with intellectual disabilities and their mothers.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Haylı, Ç. M., Aydın, A. (2023). Zihinsel Engelli Çocuk ve Annelerine Sağlığı Geliştirme Modeline Göre Verilen Uyku Hijyeni Eğitiminin Uyku Kalitesine Etkisi. Çocuk Dergisi, Cilt: 23 Sayı: 3, 301–309. https://doi.org/10.26650/jchild.2023.1332281

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (33)

  1. Avşaroğlu, S., Okutan, H. Investigation of life satisfaction, optimism and psychological symptom levels of families children with intellectuel disabilities. Manas Journal of Social Research. 2018; 7(1):59-76. google scholar
  2. Caliskan, Z. & Bayat, M. The effect of education and group interaction on the family burden and support in the mothers of intellectually disabled children. Anatolian Journal of Psychiatry.2016; 17: 214-222. google scholar
  3. Devnani, PA. & Hedge, AU. Autism and sleep disorders. Journal of Pediatric Neurosciences. 2018; 10(4): 304-307. google scholar
  4. Richdale AA. Descriptive analysis of sleep behavior in children with fragile X”. Journal of Intellectual & Developmental Disability. 2003; 28: 135-144. google scholar
  5. Angriman, M., Caravale, B., Novelli, L., Ferri, R., Bruni, O. Sleep in children with neurodevelopmental disabilities. 2015; Neuropediatrics, 46(03): 199-210. google scholar
  6. Jin, C. S., Hanley, G. P., & Beaulieu, L. An individualized and comprehensive approach to treating sleep problems in young children. Journal of Applied Behavior Analysis. 2013; 46(1): 161180. google scholar
  7. Liu, JP., Li, AC., Xu, KH., Velozzi, DM., Yang, ZS., Milliman, JD., & DeMaster, DJ. Sedimentary features of the Yangtze River-derived along-shelf clinoform deposit in the East China Sea. Continental Shelf Research. 2006; 26(17-18):2141-2156. google scholar
  8. Odabaşıoğlu, ME., Dedeoğlu, T., Kasirga, Z., Sünbül, F. Üniversite öğrencilerinde uyku hijyeni. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017; 6(4): 204-212. google scholar
  9. Lukowski, AF. ve Milojevich HM. Sleep problems and temperament in young children with down syndrome and typically developing controls. Journal of Intellectual Disability Research. 2017; 61(3): 222. google scholar
  10. Jan, JE., Owens, JA., Weiss, MD., Johnson, KP., Ipsiroglu, OS. Sleep hygiene in children with neurodevelopmental disabilities. Pediatrics. 2008; 122: 1343-1350. google scholar
  11. Geiger-Brown, JM., Rogers, VE., Liu, W., Ludeman, EM., Downton, KD., Diaz-Abad, M. Cognitive-behavioral therapy in persons with comorbid insomnia: a meta-analysis. Sleep Med Rev. 2015; 23: 54-67. google scholar
  12. Güneş, Z. Uyku Sağlığının Korunmasında Uyku Hijyenin Rolü ve Stratejileri. Arşiv Kaynak Tarama Dergisi. 2018; 27(2): 188-198. google scholar
  13. Austin, KL., Gordon, JE., O’Connell, M. Preliminary evaluation of a sleep-wise program for children with sleep disturbance and developmental disabilities. Child and Family Behavior Therapy. 2013; 35(3): 195-211. google scholar
  14. Malow, BA., Adkins, KW., Reynolds, A., Weiss, SK., Loh, A., Fawkes, D., Clemons, T. Parent-based sleep education for children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2014; 44: 216-228. google scholar
  15. Reed, HE., McGrew, SG., Artibee, K., Surdkya, K., Goldman, SE., Frank, K. Parent based sleep education workshops in Autism. Journal of Child Neurology; 2009; 24(8): 936-945. google scholar
  16. Edelman, CL., Mandle, CL., Kudzma, EC. Health promotion throughout the life span-e-book. Elsevier Health Sciences. 2017. google scholar
  17. Bahar, Z., Açıl, D. Sağlığı geliştirme modeli: kavramsal yapı. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2014; 7(1): 5967. google scholar
  18. Çalık, A. ve Kapucu, S. Diyabetli hastalarda sağlıklı yaşam biçimi davranışlarını geliştirme: Pender’in sağlığı geliştirme modeli (Developing healthy life style behaviors in diabetic patients: Pender’s health promotion model). Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2017; 4(2): 62-75. google scholar
  19. Malow, BA., Adkins, KW., Reynolds, A., Weiss, S. K., Loh, A., Fawkes, D., Clemons, T. Parent-based sleep education for children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders. 2014; 44; 216-228. google scholar
  20. Weiskop, S., Richdale, A., Matthews, J. Behavioral treatment to reduce sleep problems in children with autism and fragile x syndrome. Developmental Medicine & Child Neurology. 2005; 47(2): 94-104. google scholar
  21. Owens, JA ve Witmans, M. Sleep problems. Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care. 2004; 34: 154-179. google scholar
  22. Perdahlı Fiş, NP., Arman, A., Ay, P., Topuzoğlu, A., Güler, AS., Gökçe İmren, S., Berkem, M. Çocuk uyku alışkanlıkları anketinin Türkçe geçerliliği ve güvenilirliği. Anadolu Psikiyatri Dergisi. 2010; 11(2):151-60. google scholar
  23. Buysse, DJ., Reynolds, CF., Monk, TH., Berman SR., Kupfer DJ. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: a new instrument for psychiatric practice and research. Psychiatry research. 1989; 28(2): 193-213. google scholar
  24. Ağargün, MY., Kara H., Anlar, O. Pittsburgh uyku kalitesi indeksinin geçerliği ve güvenirliği. Türk Psikiyatri Dergisi. 1996; 7: 107-115. google scholar
  25. Beurer SE 80 Sleep Expert User Manual. 42; 2020. google scholar
  26. Mehri, M., Chehrzad, MM., Mardani, A., Maleki, M., Dianatinasab, M., Kousha, M., Assari, S. The effect of behavioral parent education on sleep problems of school-age children with ADHD: A parallel randomized controlled trial. Archives of Psychiatric Nursing. 2020; 34(4): 261-267. google scholar
  27. Kelmanson, IA. Sleep disturbances and behavioral and emotional problems in preschool children with bilateral cerebral palsy. Somnology. 2018; 22(1): 18-26. google scholar
  28. Sarı, H. Sleep problems in children with intellectual disability. New Medical Journal. 2010; 27:151-155. google scholar
  29. Stuttard, L., Beresford, B., Clarke, S., Beecham, J., Curtis, J. A preliminary investigation into the effectiveness of a group-delivered sleep management intervention for parents of children with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disabilities. 2015; 19(4) 342-355. google scholar
  30. Wiggs L., Stores G. Behavioural treatment for sleep problems in children with severe intellectual disabilities and daytime challenging behaviour: Effect on mothers and fathers. Br J Health Psychol. 2001; 6: 257-269. google scholar
  31. Montgomery, P., Stores, G., Wiggs, L. The relative efficacy of two brief treatments for sleep problems in young learning disabled (mentally retarded) children: A randomized controlled trial. Archives of Disease in Childhood. 2004; 89(2): 125-130. google scholar
  32. Pertiwi, S. M. H., Irwanto, I. The Quality of Life of Mothers Who Have Children with Autism Spectrum Disorder. IJDS: Indonesıan Journal Of Dısabılıty Studıes. 2020; 7(2): 141-150 google scholar
  33. Avşaroğlu, S., Okutan, H. Investigation of life satisfaction, optimism and psychological symptom levels of families children with intellectuel disabilities. Manas Journal of Social Research. 2018; 7(1):59-76. google scholar