KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi / 2016 / Sayı: 6

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARLA YAPILAN MÜZE GEZİLERİNİN MÜZELERE KARŞI OLUMLU DUYGU VE BİLGİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ

THE EFFECTS OF MUSEUM VISITS ON PRESCHOOLERS' POSITIVE EMOTIONS AND KNOWLEDGE LEVELS TOWARDS MUSEUMS

Asude B. DAĞAL
Dilan BAYINDIR
Sayfa
264–281
Yayın Tarihi
2016-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma kapsamında gerçekleştirilen geziler sonucunda, okul öncesi dönem, 5-6 yaş grubu çocuklarının müze gezilerine katılma konusunda olumlu duygulara sahip oldukları, gezilere katılmanın ise özellikle bilgi düzeyinde olumlu etkileri olduğu bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklar ile yapılan müze gezilerinin çocukların müze gezilerine karşı gösterdikleri olumlu duygu durumu ve bilgi düzeyi üzerindeki etkilerini incelemektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya, 4 farklı anasınıfında yer alan 58 çocuk ve gezilerde onlara eşlik eden 10 öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma kapsamında gerçekleştirilen geziler sonucunda, okul öncesi dönem, 5-6 yaş grubu çocuklarının müze gezilerine katılma konusunda olumlu duygulara sahip oldukları, gezilere katılmanın ise özellikle bilgi düzeyinde olumlu etkileri olduğu bulunmuştur.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2014-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Müze eğitimi · okul öncesi dönem · nitel çalışma

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklar ile yapılan müze gezilerinin çocukların müze gezilerine karşı gösterdikleri olumlu duygu durumu ve bilgi düzeyi üzerindeki etkilerini incelemektedir. Araştırma deneysel modelde tasarlanmış niteliksel bir çalışmadır. Araştırmaya, 4 farklı anasınıfında yer alan 58 çocuk ve gezilerde onlara eşlik eden 10 öğretmen adayı katılmıştır. Çocuklar, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, Rahmi Koç Müzesi, İstanbul Modern ve Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi’nde verilen eğitim etkinliklerine katılmıştır. Çocuklarla gezi öncesinde ve tüm geziler tamamlandıktan sonra, bireysel görüşmeler yapılmış ve çocukların cevapları kayıt edilmiştir. Gezilere katılan çocukların görüşlerinin yanı sıra, öğretmen adayları tarafından doldurulan gezi gözlem formlarından, ve adaylar ile yapılan bireysel görüşmelerden elde edilen verilerden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında gerçekleştirilen geziler sonucunda, okul öncesi dönem, 5-6 yaş grubu çocuklarının müze gezilerine katılma konusunda olumlu duygulara sahip oldukları, gezilere katılmanın ise özellikle bilgi düzeyinde olumlu etkileri olduğu bulunmuştur.

Abstract

The aim of the study is to examine the effects of museum visits on preschool children’s positive feelings and knowlegde towards museums. The study is designed in experimental model and it is an qualitative one. The study group includes 58 preschoolers from 4 different classrooms and 10 preschoool tescher candidates who accompany the school groups. The school groups participated in the educational activities that hold on Rahmi Koç Museum, İstanbul Modern Museum and Nezahat Gökyiğit Botanical Garden in spring semester of 2014-2015 academic year. Individual interviews were made with each children before and after the visits and all answers were recorded. Also, the museum visit forms that were filled by the teacher candidates and the data gathered from the interviews made with the candidates by the researchers were used to examine the effects of the visits. The data was analyzed by using descritive content analyses method. The findings indicate that 5-6 years old preschool children have positive feelings to visit museums and the visit experience has a significant effect on knowledge based domain.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DAĞAL, A. B., BAYINDIR, D. (2016). OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARLA YAPILAN MÜZE GEZİLERİNİN MÜZELERE KARŞI OLUMLU DUYGU VE BİLGİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 6, 264–281. https://ajindex.com/articles/1014246

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Abacı, O. (2005). Çocuk ve Müze. İstanbul:
  2. Morpa Yayınları.
  3. Abacı, O., & Usbaş, H. (2010). Investigation of the Effects of the Program "Utilization of the Museums for Preschool Education" on 6 Years-Old Children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1205-1209.
  4. Abacı, O., & Usbaş, H. (2011). Okul Öncesi Çocuk ve Müze. M. Ormanlıoğlu-Uluğ, & G. Karadeniz (Edi.), Okul Öncesi Çocuk Ve.içinde (s.359-382). Ankara:
  5. Nobel. Akmehmet-Tezcan, K. (2008). Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Projesi. İ. San (Edi.), Eğitim ve Müze Semineri içinde (s.175-188). Ankara:
  6. Kök Yayıncılık. Akmehmet-Tezcan, K., & Ödekan, A. (2006). Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi. İstanbul Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 47-58.
  7. Anderson, D., & Zhang, Z. (2003). Teacher perceptions of field-trip planning and Implementation. Visitor Studies, 6(3), 6-11.
  8. Anderson, D., Kisiel, J., & Storksdieck, M. (2006). Understanding Teachers' Perspectives on Field Trips: Discovering Common Ground in Three Countries. Curator, 49(3), 365-386.
  9. Atasoy-Yavuzoğlu, N. (1999). Yeniden Müzeciliği Düşünmek. T. Atagök (Edi.) Çağdaş Eğitimde Müzenin İşleviiçinde (s.147-153). İstanbul: İstanbul Teknik Üniversitesi Yayınları.
  10. Bayındır, D., & Seggie, F. N.(2015). Teachers’ Personal and Professional Use of Informal Learning Institutions: Focus on a Botanic Garden. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 143-155.
  11. Buyurgan, S. &Mercin, L. (2005). Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Eğitimi ve Uygulamaları. (V. Özsoy, Dü.) Ankara: Görsel Sanatlar Eğitim Derneği Yayınları 2. Çelik, N., & Daşcan, Ö. (2014). Son Değişikliklerle Okul Öncesi Eğitim Programı ve Etkinlik Kitabı. Ankara:
  12. Anı Yayıncılık. Çoban, A. (2013). Temel kavramlar. G. Ocak (Edi.), Öğretim ilke ve yöntemleri (5.baskı, s. 3- 55). Ankara:
  13. Pegem Akademi. Duban, N., & Küçükyılmaz, E. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Alternatif Ölçme Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulama Okullarında Kullanımına İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 7(3), 769-784.
  14. Eğitmen, A. (2008). Ankara Etnografya Müzesinde “Anadoluda Üreten Kadın” Temasına Yaratıcı Drama Yöntemi ile bakış. İ. San (Edi.), Eğitim ve Müze Semineri içinde (s.131- 146). Ankara:
  15. Kök Yayıncılık. Eshach, H. (2007). Bridging in School and out of School Learning:Formal, Nonformal and Informal Education. Journal of Sciences Education & Technology, 16(2), 171-190.
  16. Falk, J., & Dierking, L. (1992). The Museum Experience. Washington,D.C: Whaleback Books. Falk, J., & Dierking, L. (2000).