Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi / 2017 / Sayı: 10

İLKOKUL II. SINIF OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ KAZANIMLARININ GERÇEKLEŞME DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

TEACHERS’ OPINIONS ABOUT THE EXTENT TO WHICH THE OBJECTIVES OF ELEMENTARY SCHOOL 2ND GRADE PLAY AND PHYSICAL ACTIVITIES COURSE ARE ACHIEVED

Sayfa
235–254
Yayın Tarihi
2017-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İlkokul 2. sınıf öğretmenlerinin, bu ders için not vermenin önemli olmaması gerektiği görüşünde oldukları tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, ilkokul 2. sınıf oyun ve fiziki etkinlikler dersi öğretim programı kazanımlarının gerçekleşme düzeyine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tarama modelindeki bu çalışmanın evreni, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Konya ili, Akşehir, Ereğli, Hadim ve Taşkent ilçelerindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 247 ilkokul 2. sınıf öğretmeninden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:İlkokul 2. sınıf öğretmenlerinin, bu ders için not vermenin önemli olmaması gerektiği görüşünde oldukları tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2013-2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Sınıf Öğretmeni · Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi · Öğretmen Görüşü.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 2. sınıf oyun ve fiziki etkinlikler dersi öğretim programı kazanımlarının gerçekleşme düzeyine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesidir. Tarama modelindeki bu çalışmanın evreni, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Konya ili, Akşehir, Ereğli, Hadim ve Taşkent ilçelerindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 247 ilkokul 2. sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Web ortamında uygulanan anket sorularını gönüllü olarak cevaplayan 60 2. sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenleri için oyun ve fiziki etkinlikler dersinin önemli olduğu ortaya çıkmıştır. İlkokul 2. sınıf öğretmenlerinin, bu ders için not vermenin önemli olmaması gerektiği görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin tamamı, bu ders için okul idaresinin malzeme ve araç-gereç desteğinin önemli olduğunu belirtmişlerdir. Bu dersin öğretmenler tarafından zamanında ve düzenli bir şekilde yapıldığı ve amacına göre işlendiği sonucuna ulaşılmıştır. Diğer yandan bu dersin öğretim programı kazanımlarının öğrencilerin seviyelerine uygun olduğu ve kazanımların büyük bir bölümünün öğrencilere kazandırıldığı tespit edilmiştir.

Abstract

The purpose of the current study is to investigate the classroom teachers’ opinions about the extent to which the objectives of elementary school 2nd grade Play and Physical Course are achieved. The universe of the current study designed in survey model consists of 247 elementary school 2nd grade classroom teachers working in state schools located in the city of Konya and its provinces of Akşehir, Ereğli, Hadim and Taşkent in 2013-2014 school year. The sampling of the study is comprised of 60 2nd grade classroom teachers voluntarily completing the questionnaire administered in the Web environment. At the end of the study, it was found that the course of Play and Physical Activities is of great importance for the participating teachers. The 2nd grade classroom teachers were found to be of the opinion that it should not be important to assess students through grades for this course. Moreover, all of the teachers stated that support of the school management is important for the provision of equipments and tools needed for this course. It was also concluded that this course is properly taught by the teachers in such a way as to accomplish its objectives. Finally, it was found that the objectives stated in the curriculum of this course are suitable for the level of students and most of these objectives have been accomplished by students.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CEYLAN, G. C., DALAMAN, O. (2017). İLKOKUL II. SINIF OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ KAZANIMLARININ GERÇEKLEŞME DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 10, 235–254. https://ajindex.com/articles/1014127

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Altun, M. (2016). İlkokul Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi Yeni Öğretim Programının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleriyle Değerlendirilmesi: Kırşehir İli Örneği. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 327-347.
  2. Arslan, Y. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Birinci Kademede Beden Eğitimi Ders Programlarına ve Beden Eğitim Dersine İlişkin Görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi/Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  3. Ayan, S. (2007). İlköğretim I. ve II. Kademede Beden Eğitimi Dersinin Amaçlarına Göre Uygulanma Durumunun İncelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  4. Bal, H. (2001). Bilimsel Araştırma Yöntemi ve Teknikleri, Isparta. Yayın No:21. Süleyman Demirel Üniversitesi,. Baltacı, G., Düzgün, İ. (2008). Adölasan ve Egzersiz. Ankara:
  5. Klasmat Matbaacılık. Bayar Çelebi, D. (2007). Türkiye ve Azerbaycan’daki Çocuk Oyunları ve Oyuncaklarının Karşılaştırmalı İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Muğla Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla. Ceylan, E. (2006). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersi İle İlgili Bilgi Tutum ve Uygulamaları (Konya İli Örneği). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Niğde Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde. Çiçek, R. (2008). Uşak Karahallı İlçesi İlköğretim Okulları Birinci Kademesinde İşlenen Beden Eğitimi Derslerinin Sınıf Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi/Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  6. Çoban, B., Karakaya, Y. E. ve Coşkuner, Z. (2010). İlköğretimde Beden Eğitimi Dersinde Kullanılan Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. 20-22 Mayıs. Elazığ. TÜBİTAK Desteği ile Basılmış. Cantekin Matbaası, 417-422.
  7. Dağdelen, O., Kösterelioğlu, İ. (2015). İlkokullardaki Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Sayı:19, Nisan 2015, 97-128.
  8. Dalaman, O. (2010). İlköğretim Birinci Kademede Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Gerçekleşme Durumuna İlişkin Öğretmen Görüşleri. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Selçuk Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:
  9. Meteksan Yayıncılık. Esen, M. A. (2008). Geleneksel Çocuk Oyunlarının Eğitimsel Değeri ve Unutulmaya Yüz Tutmuş A