Dergiler / Toplum ve Demokrasi Dergisi / 2015 / Cilt: 8 Sayı: 17

Toplumsal Sorunlar ve Üniversite

Social Issues and the University

Sayfa
121–141
Yayın Tarihi
2016-07-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Üniversiteler etkili bir kamu politikası aktörü/politika analizcisi olabilirler mi?

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Susturulmuş bir akademik camia var…” Bu sözler, Aralık 2011-Kasım 2014 tarihleri arasında Yükseköğretim Kurulu Başkanı olarak görev yapan Prof.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ve şu üç soru ekseninde üniversitenin işlevi ile toplumsal sorunlar karşısındaki konumunu tartışıyor: Gerçekte üniversitenin toplumsal sorunlar hakkında görüş belirtmesini –konuşmasını neden isteriz?
💡
Sonuç & Katkı:Üniversiteler etkili bir kamu politikası aktörü/politika analizcisi olabilirler mi?
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2011 Verileri
⚙️Değişkenler:Üniversite · Bilimsel Özgürlük · Akademik Özerklik

Özet

Susturulmuş bir akademik camia var…” Bu sözler, Aralık 2011-Kasım 2014 tarihleri arasında Yükseköğretim Kurulu Başkanı olarak görev yapan Prof. Dr. Gökhan Çetinsaya’ya ait. Bu çalışma, Çetinsaya’nın sözlerinden hareketle Türkiye’de üniversitenin suskunluğu meselesini ele alıyor. Bu suskunluğun tarihsel nedenlerini hatırlıyor; güncel nedenlerini örneklendiriyor. Ve şu üç soru ekseninde üniversitenin işlevi ile toplumsal sorunlar karşısındaki konumunu tartışıyor: Gerçekte üniversitenin toplumsal sorunlar hakkında görüş belirtmesini –konuşmasını neden isteriz? Üniversitelerin toplumsal sorunları çözümleyici ve deşifre edici işlevi var mıdır? Üniversiteler etkili bir kamu politikası aktörü/politika analizcisi olabilirler mi?

Abstract

“There is a silenced academic community...” These are the words of Prof. Dr. Gökhan Çetinsaya who was the president of the Council of Higher Education between December 2011 – November 2014. This paper departs from the words of Prof. Çetinsaya and deals with the issue of the silence of the university, and reminds its historical roots and illustrates its present causes. It examines the role of the university and its stance on social issues around three questions: Why do we really want the university to express its views on social issues? Is there a role for the university to analyse and disclose social issues? Can the university be an influential public policy actor or policy analyst?

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KESKİN, N. E. (2016). Toplumsal Sorunlar ve Üniversite. Toplum ve Demokrasi Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 17, 121–141. https://ajindex.com/articles/1008904

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (2)

  1. hizmet fonksiyonları vardır, denildikten sonra bunlardan sadece birisinin öne çıkarılması üniversiteden beklenilenler ile ilgili toplumda yanlış bir yönlendirme ve şartlandırma da yapıyor. Hâlbuki üniversitenin varlığı, bütün faaliyetleri ile zaten toplum içindir, öyle de olmalıdır.” Lima Bildirgesi’nin 15. Maddesi de tüm topluma hizmet işlevine dikkat çekmektedir: “Tüm yükseköğretim kurumları ilgilerini toplumun karşı karşıya bulunduğu çağdaş sorunlara yöneltirler. Bu amaçla bu kurumların müfredatları ve faaliyetleri bir bütün olarak toplumun ihtiyaçlarına yanıt verir. Yükseköğretim kurumları, kendi toplumlarında politik baskıları ve insan hakları ihlallerini kınamalıdırlar.” Sonuç Yerine Üniversiteler toplumların demokratikleşmesine hizmet etmeli; öğrencilerin kendilerini özgürce gerçekleştirebilmesini sağlamalı; özerkliğini toplumun eleştirisinde kullanmalı; kamu yararını/toplumun genel çıkarını gözetmelidir. Bu bağlamda üniversiteler «toplumsal sorunları tespit etme ve çözümleme» işlevi yüklenmek durumundadırlar. Bulunduğu ilde yaşayanların, kentsel-kırsal yerleşmelerin ve genel olarak Türkiye’nin iktisadi-toplumsal sorunlarını gündeme taşıyan, bu sorunların çözümü için bilimsel öneriler geliştiren ve kamu politikası oluşum sürecine etki eden üniversite mümkün olabilmelidir. Susan değil konuşan, özgürce düşüncelerini açıklayan, demokratik, özgür ve yaratıcı bir üniversite mümkündür. Bunun zor olduğu ve zaman alıcı bir çaba gerektirdiği açıktır. Fakat toplumsal gelişmede kısa ve kestirme yollar yoktur. AKP. Adalet ve Kalkınma Partisi Programı, www.akparti.org.tr. Al Jazeera. 2014, “Susturulmuş Bir Akademik camia var…”, erişim: 11.10.2014, http://www.aljazeera.com.tr/al-jazeera-ozel/yok-baskani-cetinsaya susturulmus-bir-akademik-camia-var. Altıparmak, K. 2014, Bilim Özgürlüğü’nün Savunusu: Nymphomaniac’ı İzlemek, erişim: 06.2014, http://www.bianet.org/bianet/sanat/ 155336-bilim ozgurlugunun savunusu-nymphomaniac-i-izlemek. Anadolu Ajansı. 25 Haziran 2014.
  2. Anderson, J. 1994, Public Policy Making: An Introduction, Houghton Mifflin, Boston. BETAM. 2014, Üç Çocuktan İkisi Şiddetli Maddi Yoksunluk Çekiyor, Bahçeşehir Üniversitesi Ekonomik ve Toplumsal Araştırmalar Merkezi Araştırma Notu /164, 22 Nisan. BM. 2014, İnsani İlerlemeyi Sürdürmek: Kırılganlıkları Azaltmak ve Dayanıklılık Oluşturmak, Birleşmiş Milletler. Bruinessen, van M. 2011, “Akademik Özgürlük ve İfade Özgürlüğü: İsmail Beşikçi Vakası”, içinde İsmail Beşikçi, der. B. Ünlü & O. Değer, s. 47-56, İ