Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAyrıca kız öğrenciler ile erkek öğrencilerin algoritmik düşünme becerileri arasında kız öğrenciler lehine, 5 ve 6. sınıf öğrencilerinin algoritmik düşünme becerileri arasında 6. sınıf öğrencileri lehine anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Algoritmik düşünmenin bugün problem çözme, programlama ve kodlama gibi önemli süreçlerin merkezinde yer alan temel bir matematiksel beceri olmasına rağmen, literatürde konu ile ilgili çalışmaların sınırlı sayıda olduğu görülmektedir. Bu bağlamda, bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin algoritmik düşünme becerilerinin farklı değişkenlere göre araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma bir durum çalışmasıdır ve çalışma grubu Ordu ilindeki farklı devlet okullarının 5. ve 6. sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 138 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma grubunun sırasıyla ve yaklaşık olarak %50 ve %45'i kadın ve erkek öğrencilerden, %50 ve %49'u ise beş ve altıncı sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışmada örneklem belirleme yöntemi olarak ölçüt örnekleme, veri toplama aracı olarak ise araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan Algoritmik Düşünme Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin algoritmik düşünme becerileri ile matematik başarıları arasında pozitif ancak düşük düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca kız öğrenciler ile erkek öğrencilerin algoritmik düşünme becerileri arasında kız öğrenciler lehine, 5 ve 6. sınıf öğrencilerinin algoritmik düşünme becerileri arasında 6. sınıf öğrencileri lehine anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda, elde edilen sonuçlara ve gelecekte konuyla ilgili olarak yapılacak çalışmalara göre bazı öneriler sunulmuştur.
Abstract
Besides algorithmic thinking is a basic mathematical skill that places on the centre of processes which has great importance today, such as problem solving, programming and coding, it is seen that studies related to algorithmic thinking in the literature are very limited. In this context, this study aims to investigate the algorithmic thinking skills of secondary school students according to different variables. This is a case study and the study group consist of 138 students in total studying at 5th and 6th grades of different public secondary schools in the province of Ordu. Roughly, fifty-four and forty-five percent of the study group consist of female and male students, fifty and forty-nine percent of them consist of fifth and sixth graders respectively. Criteria sampling method of objective sampling methods was used in determining the study group and Algorithmic Thinking Test developed by the author as data collection tool was administered to the students in the study group. As a result of the study, it was found that there is a positive but low level of correlation between the algorithmic thinking skills and mathematics achievements of students. There were also significant differences in favor of female students and 6th grade students between the algorithmic thinking skills of the students according to gender and grade level variables respectively. At the end of the study, some recommendations were presented according to obtained results and for relevant studies that can be carried out about the subject in the future.