Elementary School Students’ Errors in Solving Problems Related to Pressure Subjects

İllköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Süsleme Etkinliklerindeki van Hiele Geometrik Düşünce Düzeylerinin Belirlenmesi

Abstract

This research has been conducted to determine fifth grade students’ van Hiele geometric thinking levels in tessellation. The research was conducted in a primary school in Eskiehir. 9 fifth grade students were chosen as participants. Data were collected through clinical interviews. In data analysis descriptor code key, which is similar to a key code, developed by Callingham (2004) were used. As a result, it was obtained that the fifth grade students’ van Hiele geometric thinking levels in tessellation are visual and analytic. Besides, it was determined that there is a relation between students’ mathematical achievement and van Hiele geometric thinking levels in tessellation.

Özet

Bu araştırma, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin süsleme konusundaki van Hiele geometrik düşünce düzeylerini belirlemek için yapılmıştır. Araştırma Eskişehir il merkezi bir ilköğretim okulunun 5. sınıfına devam eden toplam 9 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri nitel araştırma yöntemleri biri olan klinik görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Verilerin analizinde, Callingham (2004) tarafından geliştirilmiş olan betimleyici kodlama anahtarıyla benzer bir kodlama anahtarı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin süsleme konusunda van Hiele geometrik düşünce düzeylerinde görsel ve analitik seviy yer aldıkları. Ayrıca, Hiele geometrik düşünce ile etkinliklerindeki öğrencilerin başarı düzeylerini ölçmek düzeyleri arasında bir ilişki olduğu da belirlenmiştir.