The Effect of Latent Classes Formed According to the Affective Characteristics of Students on Differential Item Functioning Based on Sex

Öğrencilerin Duyuşsal Özelliklerine Göre Oluşan Gizil Sınıfların Cinsiyete Göre Farklılaşan Madde Fonksiyonu’na Etkisi

Abstract

This study is carried out in three stages. First, students' affective characteristics which may possibly explain the difference in the answering a science item correctly or wrong are determined according to the sex of the students who are at the same level of ability. The status of identified affective characteristics' forming latent classes is determined in the second stage. In the last stage, it is aimed to determine whether or not the same items display differential item functioning (DIF) in the emerged latent classes. The study group of this research, which is in a descriptive survey model consists of 875 students. In the first staged of data analysis, latent class analysis is used to determine the latent classes that are formed according to the students' affective characteristics. In the second phase of the analysis, Mantel-Haenszel method is used in order to determine the state of differential functioning of the items for the whole group and in the latent classes emerged according to the students’ affective characteristics. According to the fact that the DIF analyses are carried out for the entire group, DIF is detected only in one of the items. However, it is found out that when the students are classified into latent classes according to some affective characteristics, this item did not display DIF in two latent groups and in one class, another item also displayed DIF.

Özet

Bu çalışma üç aşamada gerçekleşmiştir. İlk olarak aynı yetenek düzeyindeki öğrencilerin cinsiyete göre, bir fen maddesini doğru ya da yanlış yanıtlamasında oluşan farklılığı olası açıklayabilecek öğrencilerin duyuşsal özellikleri belirlenmiştir. İkinci aşamada, belirlenen duyuşsal özelliklerin gizil sınıf oluşturma durumları tespit edilmiştir. Son aşamada, aynı maddelerin oluşan gizil sınıflarda farklılaşan madde fonksiyonu (FMF) gösterip göstermediğini belirlemek amaçlanmıştır. Betimsel tarama modelinde olan araştırmanın, çalışma grubunu 875 öğrenci oluşturmuştur. İlk aşamada, öğrencilerin duyuşsal özelliklerine göre oluşan gizil sınıfları belirlemek için gizil sınıf analizi kullanılmıştır. Analizlerin ikinci aşamasında, öğrencilerin duyuşsal özelliklerine göre oluşan gizil sınıflarda ve tüm grup için maddelerin farklı fonksiyonlaşma durumunu belirlemek için Mantel-Haenszel yöntemi kullanılmıştır. Tüm grup için yapılan FMF analizlerine göre ele alınan maddelerin sadece birinde FMF tespit edilmektedir. Ancak öğrenciler bazı duyuşsal özelliklerine göre gizil sınıflara ayrıldığında, bu maddenin iki gizil sınıfta FMF göstermediği, bir sınıfta ise farklı bir maddenin de FMF gösterdiği tespit edilmiştir.

Keywords: Farklılaşan madde fonksiyonu, duyuşsal özelllikler, gizil sınıf analizi, TIMSS, fen bilimleri