The Investigation of Candidate Teachers' Opinions towards Quality of Life at University in terms of Different Variables

Aday Öğretmenlerin Üniversite Yaşam Kalitesine Yönelik Görüşlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

The history of the quality concept is as old as the production activities of man. As a result of the globalization and increasing interaction between countries, quality has also become a competitive element. Quality includes the concepts of input, process, product and output. As for university education, it focuses on the many aspects of university students' campus life, measuring their needs and desires, which are among the basic components to be considered in the educational planning together with those of the community and the country. Increasing the level of quality in education requires a holistic approach dealing with all the dimensions within the whole process between input and output, including social, physical and financial opportunities besides the interaction between lecturers, students, administrators and materials. In this case, increasing quality in education and training requires that it aim to reach the best in the mentioned elements. The main purpose of higher education institutions is to raise competitive individuals in both national and international context, which has made students’ level of satisfaction in university life more important. The university life includes not only the dimensions of education but also the different dimensions such as social opportunities offered to students and participation in the processes of management. In this study, which is a descriptive one, the data were collected on voluntary basis through the "Quality of Life in University Scale", which contains the dimensions mentioned above, developed by Doğanay and Sarı (2004) and the personal information form developed by the researchers. The aim of the study is to find out whether or not candidate teachers’ perceptions about the quality of university life differ significantly in terms of different variables. 1133 female and 512 male students studying at different departments in a Faculty of Education at a state university during 2017-18 scholar years were included in the study. In the study, no significant difference was found in terms of gender. However, significant differences were found between the students’ perceptions of quality of life in terms of school preference order, department, type of accommodation and income level. The findings of the study were discussed within the related literature and several recommendations were made accordingly.

Özet

Kalite kavramının tarihi, insanın üretim faaliyetleri kadar eskidir. Küreselleşme ve ülkeler arasındaki etkileşimin artması sonucunda kalite de rekabetçi bir unsur haline gelmiştir. Kalite, girdi, süreç, ürün ve çıktı kavramlarını kapsar. Üniversite eğitimine söz konusu olduğunda, öğrencilerinin kampüs hayatının birçok yönüne odaklanmaktadır, gereksinimlerin ve isteklerinin ölçülmesi, eğitim planlamasında toplum ve ülke ile birlikte dikkate alınması gereken temel unsurlar arasındadır. Eğitimde kalite düzeyinin arttırılması, öğretim elemanları, öğrenciler, yöneticiler ve materyaller arasındaki etkileşimin yanı sıra sosyal, fiziksel ve finansal fırsatlar da dâhil olmak üzere, girdi ve çıktı arasındaki tüm süreçle ilgili tüm boyutları ele alan bütünsel bir yaklaşımı gerektirmektedir. Bu durumda, eğitim ve öğretimde artan nitelik, söz konusu unsurlarda en iyiye ulaşmayı amaçlamaktadır. Üniversite yaşamı hem eğitimin boyutlarını, hem de öğrencilere sunulan sosyal olanaklar ve yönetim süreçlerine katılım gibi farklı boyutları da içermektedir. Tanımlayıcı olan bu çalışmada, Doğanay ve Sarı (2004) tarafından geliştirilen, yukarıda belirtilen boyutları olan “Üniversite Ölçeğinde Yaşam Kalitesi” ile veriler gönüllü olarak toplanmıştır ve kişisel bilgiler araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Araştırmanın amacı, aday öğretmenlerin üniversite yaşam kalitesi ile ilgili algılarının farklı değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmektir. Araştırmaya, 2017-18 akademik yıllında bir devlet üniversitesindeki bir fakültede farklı bölümlerde öğrenim gören 1133 kadın ve 512 erkek öğrenci dâhil edilmiştir. Ancak, öğrencilerin okul tercih sırası, bölüm, konaklama türü ve gelir düzeyi açısından yaşam kalitesi algıları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Çalışmanın bulguları ilgili alan yazın içerisinde tartışılmış ve buna göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur.