Dergiler / HAYEF Journal of Education / 2016 / Cilt: 13 Sayı: 2
MATEMATİK DERSİNDE BİLGİSAYAR KULLANIMINA YÖNELİK ZİHİN ENGELLİLER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
- Sayfa
- 73–87
- DOI
- —
Özet
Özel eğitimin temel amaçlarından birisi, zihin engelli bireylerin toplumsal rollerini yerine getirebilmesidir. Matematiksel anlamda düşünüldüğünde ise, temel matematik becerilerini geliştirebilmek ve olabildiğince matematiksel düşünmeyi sağlamaktır. Bunu yaparken teknolojinin etkin olarak kullanılması öğrencilerin topluma uyumunu da kolaylaştıracaktır. Bu anlamda özel eğitim kurumlarında görev yapan zihin engelliler öğretmenlerinin matematik öğretiminde teknolojiden/bilgisayardan ne derece etkin olarak yararlandıkları, bilgisayarı nasıl ve ne amaçla kullandıkları önemli görülmektedir. Bu çalışma zihin engelliler öğretmenlerinin bilgisayar kullanımına yönelik görüşlerini incelemeye yönelik yapılmış olup, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemiyle yürütülmüştür. Çalışmaya beş zihin engelliler öğretmeni katılmış olup temel veri toplama aracı olarak görüşme kullanılmıştır. Görüşmeleri destekleyip desteklemediğini incelemek amacıyla gözlemler yapılmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin çoğunun matematik derslerinde bilgisayar kullanmaya çalıştıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler bilgisayarı genellikle matematik derslerinde yaptıkları etkinlikleri görsel olarak desteklemek için kullandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca, öğretmenler bilgisayar yardımıyla hazırlanan etkinliklerin mutlaka sesli olarak hazırlanması gerektiğini dile getirmişlerdir.
Abstract
The aim of the present study was to examine opinions of the teachers of the mentally-handicapped toward the use of computers in mathematics course. The study included a case-study method as a qualitative research design. Five teachers of the mentally-handicapped participated to the study, and interviews were used as the main data collection tool. With an aim to examine whether the interviews are compatible, observations were made and collected data were analyzed via content analysis method. Results of this study point out that many teachers mentioned the fact that they try to use computer in their mathematics courses. In addition, teachers expressed their opinions as that the activities prepared with the help of computers should be given countenance to the voice support.