Interactive Whiteboard Use in Educational Environments: Researchs and Trends

Eğitim Ortamlarında Etkileşimli Tahta Kullanımı: Araştırmalar ve Eğilimler

Abstract

Rapid changes in technology have a direct effect on education and instruction, as in many areas. This interaction has required more effective learning environment to train more qualified students. Making effective learning environment and the use of effective technological tools offers a lot of convenience for educators. Today, one of the most useful materials is interactive whiteboard that utilized in UK firstly at the beginning of 1991. Interactive whiteboards working connected to a computer and projector is a technological tool that provides to use the interactive learning content projected on a flat ground. In Turkey, studies about the use of interactive whiteboards (provided in FATIH project launched to increase opportunities) are popular among researchers. The aim of this study is to reveal the trends on research for the use of interactive whiteboards in Turkey by examining the master and doctoral theses in National Thesis Center in Council of Higher Education (CoHE) and thus to shed light on new studies to be conducted in the future. For this purpose, using keywords related to the use of interactive whiteboards, 49 theses have been reached as a result of scanning (screening) through the National Thesis Center in CoHE. The results of the research revealed that purposeful sampling has been preferred in the thesis and these are written in Turkish mostly. Another finding in this study is that quantitative and mixed methods have been used more than qualitative methods. Interview, academic achievement tests, scales and surveys have been preferred by researchers for data collection in the thesis widely and that data has been analyzed by quantitative methods Even though researchers have utilized statistics such as frequency, percent, mean, t-test, and ANOVA for analyzing data, advance methods like MANOVA and MANCOVA have not been used.

Özet

Teknolojideki hızlı gelişmeler birçok alanı olduğu gibi eğitim ve öğretim alanını da doğrudan etkilemiştir. Bu etkileşim, daha nitelikli öğrenci yetiştirilmesi için eğitimcilerin eğitim ortamlarının daha etkili hale getirilmesini gerektirmektedir. Etkili öğretim ortamlarının oluşturulmasında teknoloji destekli araçların kullanılması birtakım kolaylıklar sunmaktadır. Günümüzde, en etkili öğretim materyallerinin birisi ise ilk olarak 1991 yılında İngiltere’de kullanılan etkileşimli tahtalardır. Etkileşimli tahta, genellikle bilgisayar ve projeksiyon cihazına bağlı olarak çalışan ve bilgisayardan düz bir zemine yansıtılan içeriğin etkileşimli bir şekilde kullanılmasını sağlayan bir teknolojidir. Ülkemizde, eğitim ve öğretimde fırsat eşitliğini sağlamak ve okullarımızdaki teknolojiyi iyileştirmek amacıyla başlatılan FATİH Projesi kapsamında eğitim ortamlarında etkileşimli tahta kullanımı, araştırmacıların ilgisini çeken konular arasında yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı, eğitimde etkileşimli tahta kullanımı ile ilgili YÖK Ulusal Tez Merkezi’nde yer alan yüksek lisans ve doktora tezlerini inceleyerek Ülkemizde eğitimde etkileşimli tahta kullanımı ile ilgili araştırmaların eğilimlerini ortaya çıkarmak ve gelecekte yapılması düşünülen yeni çalışmalara ışık tutmaktır. Bu amaçla yapılan tarama işlemi sonucunda ulaşılan tezlerden 49 tanesi araştırma kapsamına alınmıştır. İlgili tezler; türleri, yılları, araştırma yöntemi/deseni, örneklem büyüklüğü, örneklem düzeyi, gerçekleştirildiği üniversite, enstitü ve anabilim dalı, yazım dili, veri toplama araçları, istatistik yöntemleri/teknikleri, konuları ve verilerin analizleri bakımında ele alınmıştır. Çalışılan tezlerde dil olarak genellikle Türkçe’nin tercih edildiği, örneklemin ise genellikle amaçlı örnekleme tekniğiyle seçilen öğrenci ve öğretmenlerden oluştuğu ortaya çıkmıştır. Nicel ve karma yöntemlerin nitel yöntemlerden daha sık kullanıldığı ortaya çıkan bir diğer bulgudur. Tezlerde görüşme, başarı testleri, ölçekler ve anketler sıklıkla kullanılan veri toplama araçları arasındayken toplanan verilerin daha çok nicel yöntemlerle analiz edildiği görülmektedir. Araştırma sonucunda, verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, t-testi ve ANOVA gibi tekniklerden faydalanılmasına rağmen MANOVA ve MANCOVA gibi ileri düzey istatistik tekniklerinin kullanılmadığı sonucuna ulaşılmıştır.