ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YÖNETİMLİ ÖĞRENME HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİ İLE TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ (TPAB) YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öz-yönetimli öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk düzeyleri ile teknolojik pedagojik alan yeterlikleri (TPAB) arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmada betimsel model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2015-2016 akademik yılı bahar döneminde Türkiye’nin Batı Karadeniz Bölgesinde öğrenim gören dördüncü sınıf üniversite öğrencilerinden (n=159) oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Fisher King ve Tagua (2001) tarafından geliştirilen, Şahin ve Erden (2009) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşluk Ölçeği” ile Kabakçı-Yurdakul ve ark., (2012) tarafından geliştirilen “Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapma), t-testi ve basit regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının TPAB yeterliklerinin öz-yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.