Dergiler / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 69
LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN ERASMUS ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ PROGRAMI’NA İLİŞKİN FARKINDALIKLARI VE TUTUMLARI
- Sayfa
- 438–453
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programı’na ilişkin farkındalık düzeylerini ve tutumlarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma evrenini 2015–2016 eğitim öğretim yılında Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmaya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesine bağlı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Eğitim Bilimleri, Güzel Sanatlar Eğitimi, İlköğretim, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi, Özel Eğitim, Türkçe Eğitimi ve Yabancı Diller Eğitimi olmak üzere dokuz bölümden öğrenim gören toplam 888 öğrenci katılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programı hakkında yeterince bilgiye sahip olmadıkları ve Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programına katılma noktasında öğrencilerin kendilerini yetersiz gördükleri tespit edilmiştir. Son olarak, Üniversite Erasmus Koordinatörlüğüne iletilmek üzere öğrencilerin Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programı’na ilişkin farkındalık düzeylerini ve tutumlarını artıracağı düşünülen öneriler ortaya konmuştur.
Abstract
In this study, it was aimed to reveal the awareness levels and attitudes of the students of Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Education Faculty on the Erasmus student learning mobility program. The research population constitutes the students who are educated in the Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Education Faculty in the 2015-2016 academic year. The research universe is consist of 888 students selected from the nine different departments of Ahmet Keleşoğlu Education Faculty such that Computer and Instructional Technology Education, Educational Sciences, Fine Arts Education, Primary Education, Secondary Science and Mathematics Education, Secondary School Social Studies Education, Special Education, Turkish Education and Foreign Language Education. As a result of this study, it has been determined that the students do not have enough knowledge about the Erasmus Student Mobility Program and that the students have found themselves inadequate at the point of attending the Erasmus Student Mobility Program. Finally, the proposals considered to increase the level of awareness and attitudes of the students about the Erasmus Student Mobility Program in order to be communicated to the University Erasmus Coordinator.