Journals / Kıbrıs / 2019 / Cilt: 3 Sayı: 5
Evaluation of Student Teachers' Views on the Use of Technology in the First Literacy Teaching Class
- Journal
- Kıbrıs
- Pages
- 43–56
- DOI
- —
Abstract
The aim of this research is to apply the opinions of the students of Near East University Classroom Teaching Department about the advantages of technology used in the first literacy teaching courses and to evaluate the technological applications of the first literacy teaching course and to solve the problems by evaluating the opinions of the Classroom Teaching Students. The participants of the study consisted of 89 students who took the first reading-writing instruction course of the Near East University Classroom Teaching Department students in the fall semester of 2019-2020 academic year. Semi-structured interview form consisting of 4 open-ended questions created by the researcher was used to evaluate the opinions of the primary school students who took the first literacy teaching course during the data collection phase. Data were analyzed using descriptive content analysis technique. As a result of the research, the advantages and applications of technology used in the first literacy teaching course were evaluated and as a result of the evaluation of the opinions of the primary school students, the technology-based teaching style was more beneficial than the traditional teaching in the first literacy course, the improvements in students' learning levels, and the technological teaching style in understanding and understanding the information. It has been found to have positive effects on teaching.
Özet
Özet Bu araştırmanın amacı, İlk okuma yazma öğretimi dersinde kullanılan teknolojinin sağladığı avantajlar hakkında Yakın doğu üniversitesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin görüşlerine başvurularak konuyla ilgili olarak ilk okuma yazma öğretimi dersinde teknolojik uygulamalarına ilişkin sınıf öğretmenliği öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 öğretim yılı Bahar döneminde Yakın Doğu Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin ilk okuma ve yazma öğretimi dersini alan 89 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerinin toplanmasında sınıf öğretmenliği öğrencilerine ilk okuma yazma öğretimi dersinden beklentilerine ilişkin görüşlerini almak amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu 4 sorudan oluşan Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel içerik analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda İlk okuma yazma öğretimi dersinde kullanılan teknolojinin sağladığı avantaj ve uygulamalarının sınıf öğretmenliği öğrencilerinin ilk okuma yazma öğretimi dersinden beklentilerini karşıladığı ortaya çıkmıştır.