Comparison of professional socialization processes of physical education teachers: A qualitative research example

Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki sosyalleşme süreçlerinin karşılaştırılması: Nitel bir araştırma örneği

Abstract

This research aims to examine the professional socialization processes of physical education teachers working in public and private schools. The study group consists of 28 teachers in Turkey. Qualitative research approach was chosen to examine the professional socialization processes of teachers in depth. Semi-structured interview technique was used to obtain qualitative data. The relevant literature was scanned for the questions and finalized in line with the opinions of two experts. The data was analyzed using thematic analysis method. The research findings were evaluated more than three determined themes. These were determined as “pre-service period”, “occupational adaptation and post-adjustment period” and “hopes for the future”. Similar problems of both groups regarding the pre-vocational period were determined. However significant differences were observed in terms of adaptation to the profession and hopes for the future and they exhibit different approaches according to the type of school.

Özet

Bu araştırmanın amacı, devlet ve özel okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki sosyalleşme süreçlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara’nın merkez ilçelerinde görev yapan 28 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma konusuna uygun olarak beden eğitim öğretmenlerinin mesleki sosyalleşme süreçlerini derinlemesine inceleyebilmek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Nitel verilerin elde edilmesinde görüşme formunda yer alan sorular için ilgili literatür taranarak ve alandaki 2 uzmanın görüşleri doğrultusunda sorulara son şekli verilmiştir. Elde edilen veriler tematik analiz yöntemi analiz edilmiştir. Araştırma bulguları saptanan üç tema üzerinden değerlendirilmiştir. Bu üç tema “hizmet öncesi dönemi”, “mesleğe uyum dönemi ve uyum sonrası (yerleşme) dönemi” ve “geleceğe dair umutlar” şeklinde belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre özel okul ve devlet okulu öğretmenlerinin meslek öncesi döneme dair benzer problemleri tespit edilmişken, mesleğe uyum ve geleceğe dönük umutlar bağlamında önemli farklılıklar olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca sorunların çözümüne dair yaklaşımları bağlamında da görev yaptıkları okul türüne göre farklı yaklaşımlar sergiledikleri görülmüştür.