Journals / Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi / 2023 / Cilt: 12 Sayı: 7
Contribution of Lesson Study Practices in the Professional Development of Mathematics Teachers Using Real Life Problems
- Pages
- 831–842
- DOI
- —
Abstract
This study aims to investigate the effectiveness of Lesson Study applications in the integration of real life problems into mathematics lessons and its contribution to the continuing professional development of mathematics teachers. In line with this objective, a qualitative research was conducted using the descriptive analysis method. The participants of the research consisted of three mathematics teachers, one of whom was a researcher, from a public school. Lesson Study applications were conducted in three different sessions of the participants' ninth-grade mathematics classes. The implementation process consisted of five stages, including lesson planning, observation meetings, revision of lessons, and evaluation meetings following the revised lessons. Through the Lesson Study implementation, it was determined that teachers made progress in questioning the use of mathematics in real-life situations and their understanding of the subject compared to their initial lessons. Additionally, the contribution of reflection meetings and revised lessons was observed in the selection and sequencing of activities. As a result of the research, it can be said that teachers who implemented Lesson Study took an important step in changing their content knowledge and professional development.
Özet
Bu çalışma, Lesson Study uygulamalarının gerçek yaşam problemlerinin matematik derslerine entegre edilmesindeki etkinliğini ve matematik öğretmenlerinin sürekli mesleki gelişimine katkısını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, betimsel analiz yöntemi kullanılarak nitel araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları bir devlet okulundaki biri araştırmacı olmak üzere üç matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Lesson Study uygulamaları, katılımcı öğretmenlerin dokuzuncu sınıf matematik derslerinin üç farklı oturumunda gerçekleştirilmiştir. Uygulama süreci, ders planlaması, gözlem toplantıları, derslerin revize edilmesi ve revize derslerin ardından yapılan değerlendirme toplantıları gibi beş aşamadan oluşmuştur. Lesson Study uygulaması sayesinde öğretmenlerin gerçek yaşamda matematik kullanımını sorgulama ve konuyu anlama becerilerinde, ilk dersler göre son derslerle ilerleme kaydettikleri belirlenmiştir. Ayrıca, etkinliklerin seçimi ve sıralamasında, yansıtma toplantılarının ve revize derslerinin katkısı olduğu gözlemlenmiştir. Araştırmanı sonucunda, Lesson Study uygulayan öğretmenlerin alan öğretim bilgilerinde değişim ve mesleki gelişimde önemli bir adım attıklarını söyleyebiliriz.