Dergiler / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2023 / Cilt: 13 Sayı: 2
Odak Grup Tartışmaları için Zor Konular Tekniğinin Kullanımına İlişkin Yöntemsel Tartışmalar
- Sayfa
- 195–204
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma nitel araştırmalarda veri toplama yöntemi olarak Zor Konular Tekniği’nin odak grup görüşmelerinde kullanımını incelemektedir. Bu yöntem çalışması, Psikolojik Danışma ve Rehberlik programında son sınıf öğrencisi olan 23 öğrencinin çevrimiçi psikolojik danışma deneyimlerine ilişkin bakış açılarının incelendiği iki aşamalı bir keşif çalışmasından çıkarılmıştır. Orijinal çalışmanın verileri, odak grup toplantılarında Zor Konular Tekniği kullanılarak erişilen derinlemesine konuşmaları içermektedir. Toplanan veri setleri MAXQDA 2022 veri analizi programı kullanılarak tematik olarak analiz edilmiştir. Zor Konular Tekniği; zorluklar, etik konular ve olası çözüm önerileri gibi eşik kavramları içeren, katılımcılara ve araştırma ekibine çalışma hakkında daha fazla düşünme zamanı tanıyan bir keşif sürecidir. Bu teknikle yürütülen çalışmalarda her katılımcı odak grup sırasında ele alınan konuyu incelerken ve analiz ederken konuyu diğerlerinin görüşlerinin üstüne ekleme yaparak geliştirir. Bu çalışmada, katılımcılar odak grup çalışmalarında Zor Konular Tekniği’ni kullanarak, bir kavramı derinlemesine anlamalarını önleyen engelleri de keşfetme fırsatı bulmuşlardır. Katılımcılar bireysel olarak çevrimiçi psikolojik danışma ile ilgili deneyimlerinde daha aktif ve etkili olmalarını engelleyen durumları belirlerken, diğerlerinin de zorlandığını, tereddüt ettiğini ve duraksadığını görmüş, bu paylaşım yoluyla cesaretlenmiş, motive olmuşlardır. Bu çalışma, odak grup görüşmelerinde kullanılan Zor Konular Tekniği’ne ilişkin metodolojik çıkarımlar önermektedir. Zor Konular Tekniği odak grup araştırmalarında kullanıldığında katılımcıların her birine kendisi dışındaki katılımcıların tartışma konularına nasıl tepki verdiklerini analiz etmeleri için ek süre sağlar. Bu çalışmada, katılımcılar, çevrimiçi danışmanlık uygulamalarını güçlendirmek için işbirlikçi söylemlere katılmış ve birlikte pratik yöntemler oluşturmuşlardır. Bu etkileşimler Psikolojik Danışma ve Rehberlik öğrencilerinde çevrimiçi danışmanlık algılarının gelişmesine zemin hazırlamıştır. Bu çalışma, odak grup görüşmelerinde zor konular tekniğini benimsemenin olası faydalarını, bu tekniği kullanmanın verilerin derinliğine ulaşma açısından önemini açıklamaktadır. Elde edilen sonuçların farklı alanlarda benzer sorunları araştırmayı hedefleyen çalışmalara nasıl yol gösterebileceği de ayrıca tartışılmıştır.
Abstract
This paper examines the use of the Tricky Topics (TTs) technique in focus groups as a data collection method in qualitative research. This methodological study originated from a two-phase exploratory study that explored the perspectives of 23 senior Psychological Counseling and Guidance students on their online psychological counseling experiences. The data of the original study comprised indepth conversations via focus group meetings using the TTs technique. The collected data sets were analyzed through thematic analysis using MAXQDA 2022. During the data collection with the TTs technique, each participant builds on the opinions of others as they investigate and analyze the issues covered during the focus group. The experiences of the senior Psychological Counseling and Guidance program students on the use of the TTs technique indicated that using this technique helped them explore the barriers that stop them from understanding a concept in greater depth. The TTs technique encouraged and motivated participants to further explore the issues of online counseling when they observed others struggling, hesitating, and pausing to conceptualize what prevented them from being more active and effective in their practices and learning. This study suggests methodological implications for the TTs technique. When used in focus group research, the TTs technique provides participants with additional time to analyze how others reacted to the main discussion points. In this study, participants engaged in collaborative discourse and co-created practical measures to strengthen online counseling practices. These interactions resulted in the enhancement of Psychological Counseling and Guidance students’ perceptions of online counseling. This study explains the possible benefits of adopting the TTs technique in focus group interviews in terms of revealing the depth of the data. The implications of this methodology are further discussed, including how the findings could inform other studies that investigate specific concerns within a profession.