Pre-Service Classroom Teachers’ Motivational Orientations Affecting Their Selection of Profession

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Mesleki ve Alan Seçimine Yönelik Motivasyonel Eğilimleri

Abstract

The current study aims to investigate the pre-service classroom teachers’ motivational orientations affecting their selection of their field and profession. The study group of the current research employing the mixed model is comprised 132 students attending the Department of Classroom Teacher Education at the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University. In light of the findings of the current study, it can be argued that “intrinsic and extrinsic motivational orientations are more effective on the female students’ selection of field and profession than on the male students. The students also stated that if they were able to select the profession of teaching, they would again select the classroom teaching. It is seen that the interviews with the students differ in the wishes and expectations of the first and fourth grade students. This may indicate the effect of their intrinsic motivation.

Özet

Bu çalışma, Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin meslek ve alan seçimlerinde motivasyonel olarak, nelerden etkilendiklerini incelemeyi, amaçlamaktır. Karma araştırma yöntemi ile hazırlanmış olan araştırmanın çalışma grubunu, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 132 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, kadın öğrenciler üzerinde “ içsel ve dışsal meslek seçim nedenlerinin, erkek öğrencilere göre daha çok etkili olduğu söylenebilir. Öğrenciler, öğretmenlik mesleğini yeniden tercih etmeleri durumunda, sınıf öğretmenliği alanını seçeceklerini belirtmekteler. Öğrenciler ile yapılan görüşmelerde birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin istek ve beklentilerinde farklılık olduğu görülmektedir.