Journals / Düzce İlahiyat Dergisi / 2017 / Cilt: 1 Sayı: 2
-
- Journal
- Düzce İlahiyat Dergisi
- Pages
- 58–75
- DOI
- —
Abstract
The listening skill is the main entrance to learn a language, if it is the mother language or the second foreign language. In this study, I tried to point to one point related to the process of teaching the listening skills within the study room of the students of Turkish Düzce University, That point was the problem of learners in understanding the audio in the learning process of Arabic when foreign students in general and Turks in particular; the causes and solutions. The main reason for determining these reasons is the conclusion that the failure to teach the listening skills is not the only reasons for the learner, but there are other causes that may increase the size of the problem and do not lead to acceptable results. The study included application models containing the error causing the problem and how to avoid it, and then some recommendations and suggestions that help to improve the level of the listening lesson, which also helps to improve the performance of the students, and raise the level of education. What are the details of the problem? What are their results? What solutions are proposed? All of this will be covered in the following pages with some details.
Özet
تُعَدُّ مهارة الاستماع المدخل الرئيسي لتعلم اللغة سواء أكانت اللغة الأم أم اللغة الأجنبية الثانية، وفي هذه الدراسة حاولتُ الإشارة إلى نقطة واحدة ترتبط بعملية تدريس مهارة الاستماع التي تتم داخل الحجرة الدرسية لطلاب جامعة دوزجة التركية كلية الإلهيات، وهم أفراد العيِّنة المقترحة لتطبيق الكلام النظري تطبيقًا عمليًا، كانت تلك النقطة هي مشكلةَ المتعلمين في فهم المسموع في تعلّم اللغة العربية عند الطلاب الأجانب عامةً والأتراك على وجه الخصوص؛ الأسباب والحلول. بدأتُ بتحديد مسببِّات المشكلة، من طرف المتعلم ومن طرف المعلم ومن طرف المنهج المقرر في العملية التعليمية، وأهم ما أفاد من تحديد هذه الأسباب هو الاستنتاج بأن إخفاق تدريس مهارة الاستماع لا تعود كل أسبابه إلى المتعلم وحده، بل هناك مسبِّبات أخرى قد تزيد في حجم المشكلة ولا تؤدي إلى نتائج مقبولة. تضمّنت الدراسة نماذج تطبيقية تحوي الخطأ المسبِّب للمشكلة وطريقة تلافيه، ثم بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد على تحسين مستوى درس الاستماع ليساعد هو أيضًا على تحسين أداء الطالب، والرفع من مستواه التعليمي. ما تفاصيل المشكلة؟ وما نتائجها؟ وما الحلول المقترحة؟ كل هذا ستتناوله الصفحات اللاحقة بشيء من التفصيل.