Bilim Uygulamaları Dersi Hakkında Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren ortaokul programında yürürlüğe giren bilim uygulamaları dersi hakkında öğrenci ve öğretmen görüşlerinin tespit edilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; Ordu ilinde bilim uygulamaları dersini alan Bilim Sanat Merkezi (BİLSEM) (NB=10), İlçe Merkezi (Nİ=10) ve Köy (NK=9) ortaokulları olmak üzere toplam 29 ortaokul 6. sınıf öğrencisi ve 6 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amacıyla açık uçlu sorulardan oluşan iki farklı anket formu kullanılmıştır. Anket formlarından elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları incelendiğinde bilim uygulamaları dersi hakkında öğrencilerin olumlu görüşlere sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin ise bazı eksiklerin tamamlanması ile dersin daha yararlı olacağı konusunda hemfikir oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The aim of this study was to examine the students’ and teachers’ views on science implementations course that has been applied secondary school since 2012-2013 educational years. The working group of this study composed of total 29 secondary school 6th grade students who studied science implementations course and 6 science teachers. 10 students studied at Science and Art Center (SCIAC) (NSci=10), 10 students studied at a secondary school in city center (Nc=10) and also 10 students studied at a secondary school in a village (Nv=9). As data collecting tools were used two different questionnaire forms composed of open ended questions. One of questionnaire forms was prepared for determining the teachers’ views and the other one was prepared for determining the students’ views on science implementations course. The qualitative data obtained from questionnaire forms were analyzed with content analysis method. Codes and themes were creative from these data. In results of this study has been seen that students have positive views on science implementations course. Science teachers think that if some insufficiencies were completed, it will be more successful.