Journals / Kastamonu Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 25 Sayı: 1
Opinions of History Teachers Related to Drug Addiction and Media Addiction
- Journal
- Kastamonu Eğitim Dergisi
- Pages
- 385–400
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study was to determine the opinions of history teachers carrying ontheir duties in high schools related to drug addiction and media addiction. This study was adescriptive research carried out to learn the opinions of history teachers upon drug addictionand media addiction. Relational screening method as a descriptive screening model was usedbecause the research tried to determine the opinions of history teachers as a sociologist upondrug addiction and media addiction that were efficient upon young people’s experiencing valueerosion. The research was carried out with 130 history teachers chosen randomly among theteachers assigned in Mersin, Antalya and Ankara provincial centers in April 2016. After theliterature review, the studies on drug addiction and media addiction were analyzed. In reference to the findings in the analyzed studies, the relevant questionnaire related to drug addiction andmedia addiction was prepared. Beside the questionnaire, an open-ended questionnaire formincluding 7 questions was also prepared. In the research, almost all history teachers werenoticed to spend max 2 hours on the Internet daily, and they used the Internet more on “socialmedia” and “educational programs and studies.” What comes first to the minds of historyteachers on “addiction” was noticed to be internet and drug. History teachers consideredstudents to reach the “drugs” easily. Furthermore, teachers also mentioned that uncontrolleduse of the technological tools in educational environments triggered technological addictionof the students, parents complained on the time students spent on the internet because studentsspent most of their time on the internet, their educational process affected negatively, and therewere non-social students due to the addictions.
Özet
Bu çalışmanın amacı liselerde görev yapan tarih öğretmenlerinin madde bağımlılığı ve medya bağımlılığı konularındaki düşüncelerini tespit etmektir. Bu çalışma, tarih öğretmenlerinin madde bağımlılığı ve medya bağımlılığı hakkındaki düşüncelerini öğrenmek amacıyla yapılmış betimsel bir araştırmadır. Araştırma, sosyal bilimci olan tarih öğretmenlerinin, gençlikte değer erozyonu yaşanmasında etkili olan madde bağımlılığı ve medya bağımlılığı konularındaki görüşlerini tespit etmeye çalıştığından betimsel tarama modelinde ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2016 yılı Nisan ayında Mersin, Antalya ve Ankara ili merkez ilçelerde görevli, random yöntemle seçilmiş 130 tarih öğretmeni ile yapılmıştır. İncelenen çalışmalardaki bulgulardan hareketle madde bağımlılığı ve medya bağımlılığı ile ilgili anket çalışması hazırlandı. Anket çalışmasının yanında 7 soruluk açık uçlu soru formu da oluşturuldu. Araştırmada; tarih öğretmenlerinin tamamına yakının,günlük internette geçirdikleri vaktin, maksimum 2 saate kadar olduğu, tarih öğretmenlerinin İnterneti enel olarak “sosyal medya” ve “eğitim programları ve çalışmaları” için kullandığı görülmektedir. Tarih öğretmenlerinin 'Bağımlılık' denilince aklına ilk gelenlerin internet ve uyşturucu olduğu görülmektedir. Tarih öğretmenleri öğrencilerin “maddelere” kolaylıkla ulaşabildiğini düşünmektedir.Öğretmenler ayrıca; eğitim ortamlarında teknolojik araç gereçlerin kontrolsüz kullanılmasının öğrencilerin teknolojik bağımlılığını tetiklediğini, öğrencilerin internette geçirdikleri vakit ile ilgili velilerin şikâyette bulunduklarını, öğrencilerin vakitlerinin büyük bölümünü internet başında geçirdiklerinden dolayı eğitim süreçlerinin olumsuz etkilendiğini düşünükleri ve bağımlılıklarından dolayı sosyalleşemeyen öğrencilerin olduğunu belirtmişlerdir.