Çatışma Çözme Becerilerine Yönelik İhtiyaçlar ve Çatışma Durumlarını Yönetme Becerileri Ölçeklerinin Geçerlik ve Güvenirliği

Özet

Öz Okullardaki artan şiddet olaylarıyla birlikte öğrencilerarasındaki anlaşmazlıkları en başından sorun olmadançözmek ya da anlaşmazlıkları önlemek amacıyla,çatışma çözme becerilerini geliştirmeye yönelik,önleyici ve gelişimsel rehberlik hizmetleri gün geçtikçeartmaktadır. Her ne kadar çatışma çözme alanyazınındayayın sıklığı artsa da öğrencilerin çatışma çözmebecerilerini farklı bakış açılarıyla değerlendirmeyeyönelik psikometrik niteliği kanıtlanmış ölçme aracısıkıntısı bulunmaktadır. Bu sebeple de araştırmada ikiparçadan oluşan Çatışma Çözme Ölçeği’nin Türkçeyeuyarlanması kapsamında geçerlik ve güvenirlik çalışmalarıylaölçek parçalarının psikometrik özelliklerininincelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Aydın ilimerkezindeki üç farklı ortaokulda 2011-2012 eğitimöğretim yılının bahar döneminde eğitim gören 175’ikız (%45,10), 212’si erkek (%54.60) olmak üzere cinsiyetsorusunu yanıtlamayan 1 öğrenciyle 388 öğrencikatılmıştır. Araştırma verilerinin toplamasında ölçeklebirlikte kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmadabetimleyici faktör analizi, paralel analiz, doğrulayıcıfaktör analizi, Cronbach alfa, McDonald omega, maddetoplam korelasyonlarıyla %27’lik alt üst gruplariçin bağımsız örneklemler t-testi analizleri kullanılırkenaraştırma istatistikleri SPSS, LISREL ve R paketprogramları kullanılarak yapılmıştır. Araştırma kapsamındayürütülen geçerlik ve güvenirlik çalışmalarısonrasında Çatışma Çözme Ölçeği’nin çatışma çözmebecerilerine yönelik ihtiyaç düzeyini belirlemeye yönelikbirinci kısmının ve çatışma öncesiyle çatışma sırasındaçatışmayı yönetme becerilerini değerlendirenikinci kısmının çatışma çözme becerilerini ve sürecinideğerlendirmede kullanılabileceği belirlenmiştir.