Journals / ESAM Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2023 / Cilt: 4 Sayı: 1
THE EFFECTS OF PROJECT-BASED APPLICATIONS IN EDUCATION ON ACADEMIC SUCCESS SCORES OF STUDENTS: A META-ANALYSIS
- Pages
- 57–71
- DOI
- —
Abstract
This study sought to investigate the effects of project-based learning on students’ academic achievement scores by conducting a meta-analysis of studies on the topic. The analysis comprised 60 post-graduate theses from 2007 to 2019 as well as articles scanned from the TR directory. The CMA 3.0 statistical tool and the Microsoft Excel 2013 program were used to analyze the data using the “transaction impact” method. The studies' homogeneity value was found to be 98.68, and the random-effects model was used to assess the effect size with a significance level of 95% and 40 degrees of freedom. According to the study’s findings, project-based learning has a very high impact rate in the category of size rating (Cohen et al., 2007).
Özet
Mevcut araştırmada, literatürde proje tabanlı/tabanlı öğrenmeye yönelik geliştirilen çalışmaların meta-analizi ile proje tabanlı/tabanlı uygulamaların öğrencilerin derslerdeki akademik başarı puanlarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. 2007-2019 yılları arasında derslerde proje tabanlı/tabanlı uygulamaların öğrencilerin akademik başarı puanlarına etkisini belirlemeyi amaçlayan 60 lisansüstü tez ile birlikte TR dizininde taranan makaleler araştırmaya dahil edilmiştir. Bu çalışmada veriler “işlem etkisi” yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz aşamasında CMA 3.0 istatistik programı ve Microsoft Excel 2022 programından faydalanılmıştır. Araştırma kapsamındaki çalışmaların homojenlik değeri (Q=98.68) belirlendikten sonra incelenen ki-kare tablosunda anlamlılık düzeyinin %95 olduğu ve kırk serbestlik derecesine ulaştığı ve buna bağlı olarak çalışmalar rastgele etkiler modeli kullanılarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda proje bazlı/bazlı uygulamaların boyut derecelendirme sınıflandırmasında çok yüksek etki oranına sahip olduğu belirlenmiştir (Cohen vd., 2007).