Matematik Öğretiminde Dijital Oyun Tasarlamanın Öğretmen Adaylarının Yaratıcılıklarına Etkisi

Özet

Bu araştırmanın amacı, eğitsel dijital oyun tasarlamanın öğretmen adaylarının yaratıcılıklarına etkisini araştırmaktır. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu zayıf deneysel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Çalışma grubu Türkiye’de bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan sınıf öğretmenliği matematik öğretimi dersi alan öğrenciler arasından gönüllü olan 14 öğrencinin deney grubu ve 11 öğrencinin de kontrol grubu olması şeklinde belirlenmiştir. Araştırmanın deney grubunda, 14 hafta süreyle her hafta her öğretmen adayından matematik öğretimine yönelik bir eğitsel dijital oyun tasarlaması istenmiştir. Kontrol grubunda ise matematik öğretimi dersi içeriğine uygun ders işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel A Formu- Şekilsel A formu kullanılmıştır. Deneysel uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrol gruplarına test uygulanmıştır. Verilerin betimsel analizleri, ön test ve son test puanlarının gruba göre U-Testi Sonuçları ve uygulama öncesi-sonrası deney ve kontrol grubuna TYDT alt boyut puanlarının wilcoxon işaretli sıralar testleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular göre deney grubundaki öğretmen adaylarının TYDT tüm alt boyutlarından aldıkları deney öncesi ve sonrası puanlar arasında anlamlı farklılığın olduğunu göstermektedir. Diğer taraftan TYDT alt boyutları son test puanlarının gruba göre sonuçlarına bakıldığında sözel esneklik, sözel orijinallik alt boyutları ile sözel toplam ve şekilsel toplam alt boyutları sıra ortalamalarının gruba göre anlamlı farklılık göstermiştir.