Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Paralel ve Dik Doğru/Doğru Parçalarını Belirleme ve Çizme Durumları

Özet

Bu araştırmanın amacı, altıncı sınıf öğrencilerinin paralel ve dik doğru/doğru parçalarını belirleme durumlarını ve çizme becerilerini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen öğrencilerin verilen bir doğru parçasına paralel doğru parçaları çizme ve verilen bir doğru üzerinde veya dışındaki bir noktadan doğruya dikme çizme edebilme becerileri ile verilen doğru veya doğru parçalarından hangilerinin paralel veya dik olduğunu belirleme durumlarını ortaya çıkarmaya yönelik 4 soruluk bir ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizi, betimsel analiz yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin paralellik ve diklikle ilgili hem çizme becerilerinin hem de belirleme durumlarının yatay veya düşey olarak verilen doğrularda/doğru parçalarında daha iyi olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin paralellik ve diklikle ilgili düşüncelerinin ve çizme becerilerinin verilen doğru çiftlerinin görüntüsüne göre değiştiği, öğrencilerin paralel ve dik doğru çizmede, paralelliği ve dikliği belirlemeye göre daha iyi oldukları sonucuna ulaşılmıştır.