Journals / Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 15 Sayı: 1
Teacher's Views on Prospective Teacher Training Process Applied First Time in Turkey
- Pages
- 932–968
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study is to investigate teachers’ opinions about teacher candidate training process which was implemented for the first time in Turkey. This study was carried out with 21 teacher candidates who participated in teacher candidate training process in Erzurum. Case study was used in the study. Six open-ended questions developed by the researcher were used in the study to reveal the opinions of teacher candidates who participated in the investigation about the process. The data obtained at the end of the study were analysed via content analysis and suitable codes, categories, and themes were generated for each question. It was revealed in the study that there were teachers who evaluated this process both positively and negatively and the teacher candidates mostly achieved the desired learning outcomes about such topics as method and techniques, evaluation and assessment, and in-class student-teacher interaction. It was suggested at the end of the study that the defects stated by the partners about the teacher candidate training process should be revised and corrected.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de ilk kez uygulanan aday öğretmenlik uygulama süreci hakkında öğretmenlerin görüşlerini incelemektir. Bu çalışma Erzurum il merkezinde aday öğretmenlik uygulamasına katılmış olan 21 aday öğretmenle yürütülmüştür. Çalışmada durum çalışması yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma kapsamında yer alan aday öğretmenlerin bu sürece ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmak için araştırmacı tarafından hazırlanan altı açık uçlu soruya yer verilmiştir. Araştırma sonucunda ortaya çıkan veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve her bir soru için uygun temalar oluşturulmuştur. Çalışmadan, bu süreci hem olumlu hem de olumsuz olarak değerlendiren öğretmenlerin olduğu, bu süreç boyunca aday öğretmenlerin en fazla yöntem ve teknik bilgisi ile ölçme ve değerlendirme, sınıf içi öğrenci- öğretmen etkileşimi gibi konularda kazanım elde ettikleri ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucunda aday öğretmenlik uygulamasının paydaşlar tarafından ifade edilen aksayan yönleri gözden geçirilerek düzeltilmesi gerektiği gibi öneriler sunulmuştur.