Journals / e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 1
Determining Teachers’ Opinions towards the Integration of Interactive Boards into Teaching: Trabzon Sample
- Pages
- 1–13
- DOI
- —
Abstract
In recent years, integration of technology into education in Turkey has gained importance and significant investments have made to rearrange the educaitonal institutions’ infrastructure in order to adapt technology. Along with that, all teachers need to equip their classrooms with interactive boards to support their lessons with IT eqiupments. In order to generalize the actively using of interactive boards in classrooms, teachers’ troubles and needs should be determined. In this case, the purpose of this study is to investigate the science teachers’ opinions towards interactive boards. The study group of this research consists of 20 science teachers who claimed to use interactive boards actively in their classroom practices. The data obtained from the analysis of the conducted interviews to determine the opinions of teachers’ common subjects used with interactive boards, purposes of using interactive boards, students’ attitudes towards interactive boards, benefits of using interactive boards, challenges of using interactive boards and suggestions towards using interactive boards.
Özet
Ülkemizde teknolojinin eğitime entegrasyonu son yıllarda önem kazanmış ve bu kapsamda eğitim öğretim kurumlarının altyapısının teknolojiye uyumlu olarak yeniden düzenlenmesine yönelik büyük yatırımlar yapılmıştır. Bütün öğretmenlerin aynı anda BT (bilişim teknolojileri) ekipmanlarını derslerine destek amacıyla kullanabilmeleri için her dersliğin etkileşimli tahta ile donatılması ihtiyacı doğmuştur ve bunu gerçekleştirmek için harekete geçilmiştir. Bu bağlamda teknolojinin asıl uygulayıcısı olan öğretmenlerin etkileşimli tahtalar ile ilgili olarak hali hazırda yaşadıkları problemlerin ve hissettikleri ihtiyaçların net bir şekilde tespit edilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada etkileşimli tahta kullanımı konusunda öğretmen görüşlerinin derinlemesine ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Trabzon merkeze bağlı 5 ortaokulda görev yapmakta olan ve etkileşimli tahtayı derslerinde kullandığını ifade eden 20 fen bilimleri öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yürütülmüştür. Görüşmeler sonucunda öğretmenlerin etkileşimli tahtayı görselliği desteklemek, zamandan tasarruf etmek ve soyut konuları daha somut hale getirmek için kullandıkları, kullanırken teknik problemler ve internet sorunları yaşadıkları ve hizmet içi eğitim eksiklikleri yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar ışığında öğretmenlere bu konuda verilebilecek eğitimde dikkat edilecek noktalara yönelik birtakım önerilerde bulunulmuştur.