THE RELATIONSHIP BETWEEN SHARED LEADERSHIP PRACTICES IN SCHOOLS AND TEACHERS' ORGANIZATIONAL TRUST LEVELS AND POSITIVE EMOTIONS TOWARDS WORK

OKULLARDAKİ PAYLAŞILAN LİDERLİK UYGULAMALARI İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN DÜZEYLERİ VE İŞE KARŞI OLUMLU DUYGU DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

Abstract

The aim of this research is to determine the relationship between teachers' perceptions of shared leadership practices in schools and their organizational trust and positive emotions towards work. The research is in relational screening model. The universe of the research is primary school teachers working in Manisa. In the research, easily accessible sampling was made. The sample of the study was composed of 340 primary school teachers working in Manisa. The data were gathered by the ’Shared Leadership Perception Scale, the Positive Emotion Scale and the Organizational Trust Scale. According to the research results; Teachers find the existence of shared leadership practices in schools at a high level. Teachers have high levels of organizational trust and positive emotions towards work. When we look at the results of the relationships between the shared leadership practices in schools and teachers' organizational trust and positive emotions towards work, we see that the following conclusions are reached. There is a moderately positive relationship emotional support and completion of tasks dimensions of shared leadership between teachers' organizational trust levels and positive emotions towards work. Besides, it is seen that there is a low positive relationship between decentralized interaction among personnel dimension of shared leadership between and both teachers' organizational trust and positive emotions towards work. While there is a moderate positive relationship between the mutual skill development dimension of shared leadership and organizational trust, it is understood that there is a low positive relationship between this dimension and the positive emotions towards work. Again, the perceptions of the teachers about shared leadership practices in schools predict the levels of teachers'organizational trust and positive emotions towards work. In the research, suggestions were made to increase the shared leadership practices in schools and to include in legal regulations.

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin okullardaki paylaşılan liderlik uygulamaları algıları ile örgütsel güven ve işe karşı olumlu duygu durumları arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evreni, Manisa’da görev yapan ilkokul öğretmenleridir. Araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Manisa İli’nde görev yapan 340 ilkokul öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veriler “Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği” ve “Örgütsel Güven Ölçeği” ve “ İşe Karşı Olumlu Duygu Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; Öğretmenler, okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının varlığını yüksek düzeyde bulmaktadırlar. Öğretmenlerin örgütsel güven ve işe karşı olumlu duygu düzeyleri yüksektir. Okullardaki paylaşılan liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin örgütsel güven ve işe karşı olumlu duygu arasındaki ilişkilere yönelik sonuçlara bakıldığında ise, şu sonuçlara ulaşıldığı görülmektedir. Paylaşılan liderliğin görevlerin ortak tamamlanması ve duygusal destek boyutları ile hem örgütsel güven hem de işe karşı olumlu duygu durumu arasında anlamlı pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Bunun yanında paylaşılan liderliğin çalışanlar arasında merkezi olmayan etkileşim boyutu ile öğretmenlerin örgütsel güven ve işe karşı olumlu duygu durumları arasında anlamlı pozitif yönde düşük düzeyde bir ilişki bulunduğu görülmektedir. Paylaşılan liderliğin karşılıklı beceri geliştirme boyutu ile örgütsel güven arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki bulunurken, bu boyutla işe karşı olumlu duygu arasında düşük düzeyde anlamlı pozitif yönde bir ilişki olduğu anlaşılmaktadır. Yine okullardaki paylaşılan liderlik uygulamalarına yönelik öğretmenlerin algıları, örgütsel güven düzeylerini ve işe karşı olumlu duygu durumlarını yordamaktadır. Araştırmada okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının artırılmasına ve yasal düzenlemelerde yer verilmesine yönelik öneriler getirilmiştir.