Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2017 / Cilt: 5 - Sayı: 7
İNGİLİZ DİLİ ÖĞRETİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARI’NIN TÜRKİYE’DE ÖĞRETMEN SEÇME VE İSTİHDAM SİSTEMİNDE UYGULANAN MÜLAKAT SINAVI ÜZERİNE GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ
- Sayfa
- 30–39
- DOI
- —
Özet
Son yıllarda Türkiye’de öğretmen seçimi ve istihdam sistemi KPSS adayları için oldukça endişeli bir hal almıştır. Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen seçimi ve atama sistemi için bazı önemli adımlar attı. Bu adımların en önemlisi, öğretmen adaylarının sözsel ve temsil yeteneklerini değerlendirmeyi amaçlayan Mülakat Sınavı’ dır. Bu çalışma İngilizce öğretmenliği öğretmen adayları'nın KPSS sonrası yapılan Mülakat Sınavı üzerine görüşlerini yansıtmayı amaçlamaktadır. Araştırma' da, hemen hemen tüm katılımcıların, Mülakat Sınavı’nın objektif bir değerlendirme yöntemi olmadığını iddia ettiklerini ortaya çıkmaktadır. Ayrıca, katılımcılar Mülakat Sınavı’nın içeriğinin, komisyon üyelerinin, Mülakatta her bir kişiye tahsis edilen sürenin ve sonuçların ilan usulünün yeniden düzenlenmesi gerektiğinin de görüşündedirler.
Abstract
Teacher selection and recruitment system in recent years has become a highly concerned issue for the exam takers of The Selection Examination for Professional Posts in Public Organizations (henceforward KPSS) in Turkey. Ministry of National Education (henceforward MoNE) put into action some important steps for teacher selection and recruitment system. Among these steps, the most significant one is Interview which aims to assess prospective teachers’ oral and representational ability. This study aims to reflect ELT prospective teachers’ views on Interview which is conducted after KPSS. The study reveals that almost all the participants argue that Interview is not objective evaluation method. Moreover, the participants are also of the opinion that Interview should be revised with respect to its content, committee members, duration allocated to each person and the announcement procedure of the results.