Journals / Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 2
The Effects of Napier Sticks Used in Multiplication Teaching On Learners’ Academic Success in Multigrade Classes
- Pages
- 14–21
- DOI
- —
Abstract
The learners have a negative perspective for math that is a pure science. Therefore, it can be said that using different methods and techniques in math teaching can increase academic success. On each Napier Stick, there are numbers from 0 to 9 and the multiples of these numbers. Napier sticks can be used for multiplication with the help of addition and these can be used for division with the help of subtraction. In this study, it is aimed to reveal that the effects of Napier sticks on learners’ academic success in multiplication teaching and the learners in this study are in multi-grade classes. It is thought that this study can contribute the literature as revealing a new teaching technique in math teaching. This study is conducted as using a one-sample pre-posttest model. In this study, in order to determine the effects of using Napier sticks in multiplication teaching on learners’ academic success, 11 young learners who are the pupils of 2., 3., and 4. grades in multi-grade classes in a primary school in Mugla are participated. As a result of the study, it is seen that there is a significant difference on the results of pre-test and post-test. In the study, the mean score of learners in pre-test is 36.09, the mean score of post-test is 76.45. As a result of the study, it can be suggested that using Napier sticks in multiplication teaching has a positive effect on learners who are thought in multi-grade classes.
Özet
Öğrenciler soyut bir bilim olan matematiğe karşı olumsuz tutumlar sergilemektedir. Bu sebeple matematik öğretiminde farklı yöntem tekniklerin kullanımının başarıyı arttırıcı olabileceği söylenebilir. Napier çubuklarının her birinde, 0’dan 9’a kadar olan rakamlardan birinin 1’den 9’a kadar katları vardır. Napier çubukları, toplama yardımıyla çarpma, çıkarma yardımıyla bölme yapmada kullanılabilir. Bu çalışmada, çarpma işlemi öğretiminde Napier çubukları kullanımının birleştirilmiş sınıflarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın, matematik öğretiminde yeni bir yöntemin tanıtması ile literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu araştırma deneme öncesi desenlerden tek gruplu ön-test-son-test modeline göre hazırlanmıştır. Çalışmaya, çarpma işlemi öğretiminde Napier çubukları kullanımının birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemek amacı ile 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Muğla ilinde bulunan bir devlet okulunda birleştirilmiş sınıf olarak ikinci sınıf, üçüncü sınıf ve dördüncü sınıflarda öğrenim gören altı kız, beş erkek öğrenci olmak üzere 11 öğrenci katılmıştır. Araştırma verilerinden elde edilen bulgulara göre öğrencilerin ön-test ve son-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir. Öğrencilerin ön-test puanlarının ortalamaları 36.09, son-test puanlarının ortalamaları 76.45 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, elde edilen bulgulara göre çarpma işlemi öğretiminde Napier çubukları kullanımının birleştirilmiş sınıflarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde etkilediği söylenebilir.