A reseach about academic procrastination behaviors of high school adolescents

Abstract

The purpose of this research is that examining some changes in terms of academic procrastination behavior of adolescents who attend different schools in a district of Istanbul- Başakşehir. This study has been worked on three schools. Kayaşehir Anatolia High School, Başakşehir Vocational and Technical Anatolia High School and Celalettin Ökten Anatolia Religious School- that are located in a district of Istanbul Başakşehir Students who participated in the survey are a total of 450 students, including 9-10-11. Research has been work on 226 girls and 224 boys. All data from research is gathered “academic procrastination scale” and personal information form. The results related to the overall structure of the group, have been introduced with frequencies and percentages. It has been seen that gender and the scores the they received from the academic procrastination scale scores of male students’ academic procrastination examined were higher (t=4,054; p<,001). There were no significant differences according to the type of high school when we examine (F=2,94;p>,05). With respect to class 9 and class11 were significant differences in favor of 11 classes (F=8,61;p<,001). Students’ academic procrastination scores, who perceive their academic achievements low, are higher than that students who perceive their academic achievements high (F=32,31; p<,001).

Özet

Bu araştırmanın amacı, farklı liselere devam eden ergenlerin akademik erteleme davranışlarının bazı değişkenler açısından İstanbul İli Başakşehir örnekleminde incelenmesidir. Bu çalışma 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında İstanbul İli Başakşehir İlçesi’nde bulunan Kayaşehir Anadolu Lisesi, Başakşehir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ve Celaleddin Ökten Anadolu İmam Hatip Lisesi olmak üzere toplam 3 lisede yapılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler 9, 10, 11 olmak üzere toplam 450 öğrencidir. 450 öğrencinin 226’sı kız 224’ü erkek öğrencidir. Araştırmanını verileri “Akademik Erteleme Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” aracılığı ile toplanmıştır. Grubun genel yapısına ilişkin bulgular frekans ve yüzde değerleriyle ortaya konulmuştur. Öğrencilerin akademik erteleme ölçeğinden aldıkları puanları ile cinsiyet değişkeni incelendiğinde erkeklerin akademik erteleme puanları yüksek çıkmıştır (t=4,054; p<,001). Lise türüne göre inceleme yaptığımızda anlamlı farklılık bulunmamıştır (F=2,94;p>,05). Sınıf düzeylerine göre bakıldığında 9 ile 11. sınıf arasında 11. sınıf lehine anlamlı farklılık bulunmuştur (F=8,61;p<,001). Akademik başarısını düşük algılayan öğrencilerin akademik erteleme puanları, yüksek algılayan öğrencilere göre daha yüksektir sonucuna ulaşılmıştır (F=32,31; p<,001).