Journals / Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1
Investigating Primary School Teachers’ Views of The Primary School Curriculum: An Holistic Approach
- Pages
- 59–91
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this research is to investigate the views of primary school teachers’ about primaryschool curriculum. A case study method, which is widely known in a qualitative research tradition,was chosen in the study. The sample of the study consists of ten primary school teachers working atthree primary schools in the city of Trabzon. Purposive sampling is adapted in the study. The data ofthe study were collected with semi-structured interview form, which included seven open-endedquestions, constructed by the researchers. In the analysis, the data are classified and presented underthe categories. Based on the data, it is seen that physical conditions of schools and classes are notsuitable for the implementation of the current primary school curriculum. Furthermore, it is reached aconclusion that primary school curriculum is “teacher-pupil centred education” rather than “pupilcentred education”.
Özet
Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programı hakkındaki görüşlerini tespit etmek amacıylayürütülen bu çalışmada, nitel araştırma türlerinden yaygın olarak bilinen özel durumaraştırma yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde ise amaçlıörnekleme çeşitlerinden homojen örneklemesinden yararlanılmış; Trabzon il merkezindebulunan 3 okulda çalışmakta olan 10 sınıf öğretmeni araştırmanın katılımcılarınıoluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından oluşturulan 7 açık uçlu sorudanoluşan yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Analizde, elde edilen verilerkategoriler altında sınıflandırılarak sunulmuştur. Araştırma bulgularına göre, okulların vesınıfların fiziki şartlarının ilköğretim programının uygulanmasına elverişli olmadığı, okullardauygulanan eğitimin “öğrenci merkezli” olmasının aksine “öğretmen-öğrenci merkezli eğitim”olduğu sonucuna ulaşılmıştır.