Journals / Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 2
Effect on Active Learning Method of Student’ Success and Manner During Time in Science Unit at Social Lessson in Traditional Classrooms
- Pages
- 92–103
- DOI
- —
Abstract
Target purpose of this research is to study the effects of the active learning upon students’ success and manner inthe unit “Science in Time” in 7th grade-social sciences course. The pre-test re-test experimental design approach,which is one of the quantitative research designs, is used in the study. Researcher gave lessons through the wholeunit at attendant class implementing active-learning-techniques. The research was made in 2009-2010 academicyear in Fikribey (nickname) Primary Education School in Kadıköy in İstanbul, on 33 7th grade-student of the sameclass. Qualitative and quantitative approaches are used together in the needs analysis studies before the research.Data were not only collected via interviewing with director, teacher, parent and student but also collected viastudent information form and problem survey inventory form at this research. Data were resolved usingdescriptive method of analysis, and SPSS 15.0 was used in tabulation step. Research data of the second step werecollected via success test and manner scale. Those data were analyzed by paired samples test using SPSS 15.0 forWindows packet software. Consequently, it has been confirmed that active-learning-method positively influenceson the success level of the students and their manner against the courses.
Özet
Bu araştırmada, aktif öğrenmenin ilköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi Zaman İçinde Bilim ünitesinde öğrenci başarısı vetutumundaki etkilerini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden kontrol grupsuz öntest-sontest araştırmamodeli kullanılmıştır. Araştırmacı katılımcı sınıfta ünite boyunca aktif öğrenme teknikleriyle ders vermiştir. Araştırma2009-20010 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Kadıköy ilçesine bağlı Fikribey (rumuz) ilköğretim okulundaki aynı sınıftaokuyan 33, 7. Sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma öncesinde yapılan ihtiyaç analizi çalışmalarında nitelve nicel yöntem birlikte kullanılmıştır. Bu çalışmada müdür, öğretmen, veli ve öğrenci yapılan görüşmelerle ve öğrencilereuygulanan tanıma fişi, problem tarama envanteriyle veri toplamıştır. Bu veriler nitel veri analiz biçimlerinden betimselanalizle çözümlenmiş, tablolaştırma aşamasında SPSS 15.0 programı kullanılmıştır. İkinci aşamanın araştırma verileribaşarı testi ve tutum ölçeği ile toplanmıştır. Bu veriler SPSS 15.0 for Windows paket programı aracılığıyla paired samples ttesti ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda aktif öğrenme yönteminin öğrencilerin başarı düzeylerini ve derse karşıtutumlarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.