INVESTIGATION OF THE LEVELS OF PLACEMENT WEATHER EVENTS IN THE PRESCHOOL TEACHERS' CLASSES

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERİNDE HAVA OLAYLARI KONUSUNA YER VERME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Early childhood children are curious, exploratory, imaginative and questioning. In order to support the development of children in this direction, to create solid foundations for Science knowledge, opportunities should be given to them where they can investigate, find out their curiosity, see the cause-effect relationship, and make predictions by suggesting various ideas. The purpose of this research is to determine the ideas and perceptions of preschool teachers on weather events (snow, rain, hail, fog, dew, frost). In particular, children should be aware of these questions that pre-school teachers face in response to inquiries about the events happening in their surroundings. The sample of the study is 44 preschool teachers in 2015-2016 spring period in Ağrı city center. As data collection tool was used questionnaire composed of open-ended questions with personal information form. The obtained data are given as percentages and frequency also analyzed by using the descriptive analysis method. According to the results determined above, we think that the weather events of pre-school teachers are limited and that the teachers who graduated from the associate degree program do not give much room to science activities. As a result of the study, it was found to have incorrect information about weather events of the pre-school teachers.

Özet

Erken çocukluk dönemindeki çocuklar meraklı, araştırıcı, hayal güçleri kuvvetli ve sorgulayıcıdırlar. Çocukların bu yöndeki gelişimlerini desteklemek, fen bilgisine ilişkin sağlam temeller oluşturmak amacıyla; onlara araştırabilecekleri, meraklarını giderebilecekleri, neden-sonuç ilişkisini görebilecekleri, çeşitli fikirler öne sürerek tahminlerde bulunabilecekleri fırsatlar verilmelidir. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin hava olaylarıyla ilgili (kar, yağmur, dolu, sis, çiy, kırağı) mevcut fikirlerini ve algılarını tespit etmektir. Özellikle çocukların çevrelerinde gerçekleşen olaylara karşı merak edip soru sormaları karşısında okul öncesi öğretmenlerin karşılaştıkları bu sorulara karşı bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Bu araştırmanın örneklemini 2015-2016 bahar döneminde Ağrı il merkezinde görev yapan 44 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgiler formu ile açık uçlu sorulardan oluşan anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler yüzde ve frekans olarak verilmiş olup ayrıca betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yukarıda tespit edilen sonuçlara göre, okul öncesi öğretmenlerinin hava olayları ile ilgili etkinliklerinin sınırlı olması, ön lisans programından mezun olan öğretmenlerin fen etkinliklerine fazla yer vermediği düşüncesindeyiz. Araştırmanın sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin hava olayları ile ilgili yanlış bilgilere sahip oldukları tespit edilmiştir.