Dergiler / Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi / 2019 / Cilt: 5 - Sayı: 2
Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
- Sayfa
- 94–106
- DOI
- —
Özet
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin otantik öğrenme hazır bulunuşluklarını ölçebilmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 188 öğretmen oluşturmaktadır. Ölçeğin geçerlik çalışmalarında yüz görünüm ve kapsam geçerliliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Faktöriyel geçerliliği için yapılan faktör analizi sonucunda 16 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapı oluşmuştur. Otantik öğrenmede 9 bileşen bulunmasına rağmen bu bileşenler tümleşik ve birbirini tamamlayıcı niteliktedir. Bu yönüyle ölçeğin tek boyuttan oluşması ölçülen nitelik açısından beklenen bir durumdur. Toplam varyansın %48’ini açıklamaktadır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin iç tutarlık kat sayısı .92 olarak bulunmuştur. Bulunan bu değerler Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Gelecekte yapılacak araştırmalarda ölçeğin öğretmen adaylarında da benzer bir yapıya sahip olup olmadığı araştırılabilir.
Abstract
The purpose of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to measure the authentic learning readiness of teachers. The study group consists of 188 teachers. Face validity and content validity of the scale was provided via expert judgement. As a result of the factor analysis for construct validity, a single factor structure consisting of 16 items has been formed. Although there are 9 components in authentic learning, these components are integrated and complementary. In this respect, the fact that the scale is composed of a single dimension is an expected condition in terms of measured quality. It explains 48% of the total variance. For the reliability of the scale, Cronbach Alpha internal consistency coefficient was calculated. The internal consistency coefficient of the scale was .92. These values indicate that the Authentic Learning Readiness Scale for Teachers is a valid and reliable measurement tool. In future studies, it can be investigated whether the scale has a similar structure in teacher candidates.