Journals / Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 1
An Investigation of the Effect of the Teaching of Fractions with Visual Material on Primary School 4th Grade Students' Mathematics Achievement and Attitudes
- Pages
- 115–125
- DOI
- —
Abstract
In this study, it is aimed to examine the effect on mathematics achievement and attitudes of the 4th grade students with teaching the fractions on visual materials. The study was designed as quasi-experimental design of quantitative research methods. Within the scope of the study conducted with the 4th grade students, the study was conducted with 38 students in the experimental group and 18 in the control group. Data were obtained through Fractions Success Test and Mathematics Attitude Scale. Data obtained by pre-test and post-test data collection tools were analyzed statistically. As a result of the analysis, it was concluded that there was a significant difference in favor of the experimental group when the final test scores of the data collection tools of the experimental and control groups were examined. It was determined that the mathematics achievement of the experimental group in which visual material with teaching were performed increased significantly compared to the control group in the normal teaching. In addition, it was concluded that the experimental group's attitude towards mathematics was more positive than the control group. It is thought that teaching through visual materials created by using real materials such as tables, pictures and graphics in the teaching process will be effective in materializing the information of the students and ensuring that more effective learning is realized.
Özet
Bu çalışmada, kesirler konusunun görsel materyal ile öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik başarı ve tutumlarını olan etkisinin incelemesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel yöntem olarak tasarlanmıştır. İlkokul 4. sınıf öğrencileriyle yapılan çalışma kapsamında deney grubunda 20, kontrol grubunda ise 18 olmak üzere 38 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Veriler Kesirler Başarı Testi ve Matematik Tutum Ölçeği aracılığıyla elde edilmiştir. Ön test ve son test olarak uygulanan veri toplama araçlarıyla elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol gruplarının veri toplama araçları son test puanları incelendiğinde, deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Görsel materyal ile öğretimin yapıldığı deney grubunun matematik başarısının, normal öğretim yapılan kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde arttığı belirlenmiştir. Ayrıca deney grubunun matematiğe yönelik tutumunun kontrol grubuna göre daha olumlu düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buradan eğitim öğretim sürecinde tablo, resim, grafik gibi gerçek malzemeler kullanılarak oluşturulan görsel materyaller aracılığıyla yapılan öğretimin, öğrencilerin bilgileri somutlaştırmasında ve daha etkili öğrenmelerin gerçekleşmesini sağlamada etkili olacağı düşünülmektedir.