Journals / Turkish Journal of Primary Education / 2018 / Cilt: 3 - Sayı: 2
The Effect of Intelligence Games on Secondary School Students’ Mathematical Reasoning Skills
- Pages
- 46–62
- DOI
- —
Abstract
The aim of this research is to investigate the effect of intelligence games on the 8th grade students’ mathematical reasoning skills. This study was conducted at Kırıkkale Atatürk Secondary School in 2015-2016 academic year. 20 volunteer students have been participated in the study from four different classes of the 8th grade. The students played intelligence games during 2 hours per weeks for ten weeks. Within the scope of the study, in order to collect data "Mathematical Reasoning Skill Level Determination Scale" was used as well as observer’s and students’ diaries. In data analysis related samples t-test was utilized. As a result of the study, it was determined that intelligence games positively affect the mathematical reasoning skills of middle school students. In the context of these results, mathematical reasoning skills can be improved by ensuring that students have to deal with the types of problems (intelligence games, etc.) that require them to be judged in conventional learning situations.
Özet
Bu araştırmanın amacı 8. Sınıf öğrencilerinin zekâ oyunları oynayarak gelişen yeteneklerinin matematik muhakemesine olan etkisini araştırmaktır. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kırıkkale ilindeki Atatürk ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Uygulamaya 8. sınıfların dört farklı şubesinde öğrenim gören ve gönüllü olan toplam 20 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere 10 hafta süren ikişer saatlik zekâ oyunları oynatılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla “Matematiksel Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği” kullanılmıştır. Ayrıca bulguların desteklenmesi amacıyla araştırmacı ve öğrenci günlüklerine de yer verilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde ilişkili örneklemler t-testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda zekâ oyunlarının ortaokul öğrencilerinin matematiksel muhakeme becerilerini olumlu yönde etkilediği belirlenmiştir. Bu sonuçlar bağlamında öğrencilerin öğrenme ortamlarında alışılagelmiş kalıp problemlerdense muhakemede bulunmalarını gerektiren türden (zekâ oyunları vb.) problemlerle uğraşmaları sağlanarak matematiksel muhakeme becerileri geliştirilebilir.