Journals / Turkish Journal of Primary Education / 2019 / Cilt: 4 - Sayı: 1
Mathematics Course Plan Application Example with Inquiry Based Teaching Approach
- Pages
- 15–39
- DOI
- —
Abstract
The aim of the study is to prepare a lesson plan example in accordance with the inquiry-based teaching method of the achievement of "He/she displays the fractions, whose numerator and denominator is a two-digit number at most, on numerical axis” which is included in the field of learning of fractions in the 4th grade. Five activity sheets have been developed for the acquisition. Respectively, the study papers of ‘’finding the modeled fraction’’, ‘’finding fractions on the numerical axis’’, ‘’creating a tool for calculating fractions’’, “Cuisenaire rods’’, and ‘’Test for evaluating the fractions’’. The study papers of the students demonstrate the outcomes such as writing the modeled fractions, showing fractions on numerical axis, creating a set of fractions, associating fractions with one another, understanding that calculations change according to the units of fraction, and showing the fractions whose numerator and denominator is a two-digit number at most. Examining the evaluation test carried out at the end of the process suggests that the students have been successful.
Özet
Çalışmanın amacı, ilkokul 4. sınıf matematik dersinde kesirler öğrenme alanında yer alan “Payı ve paydası en çok iki basamaklı olan kesirleri sayı doğrusunda gösterir” kazanımına ait sorgulama temelli öğretim yöntemine uygun geçerli ve güvenilir ders planı örneği geliştirmektir. Geliştirilen ders planı Samsun ilinde bir devlet ilkokulunda öğrenim gören 39 öğrenciye uygulanıp geçerlilik ve güvenirliği test edilmiştir. Örnek ders planı planlama, düzenleme, işleniş, yaratma, paylaşım ve değerlendirme basamaklarından oluşturulmuştur. Kazanıma ilişkin 5 etkinlik kâğıdı geliştirilmiştir. Sırası ile modellenen kesri bulalım, Sayı doğrusunda kesirleri bulma, Kesir ölçme aracı oluşturalım mı?, Cuisenaire çubukları, Değerlendirme kesir testi çalışma kağıtları geliştirilmiştir. Öğrencilerin geliştirilen çalışma kâğıtları ile modellenen kesirleri yazabilme, sayı doğrusunda kesirleri ifade etme, kesir seti oluşturabilme, kesirlerin birbiri ile ilişkilendirilmesi, kesir birimlerine göre ölçümlerin değişeceği anlama, payı ve paydası en çok iki basamaklı olan kesirleri sayı doğrusunda gösterebilme öğrenme çıktılarına ulaşmışlardır. Süreç sonunda yapılan değerlendirme testi sonuçları incelendiğinde öğrencilerin başarılı oldukları belirlenmiştir.