THE EVALUATION OF THE PSYCHO EDUCATION PROGRAM’S EFFECTIVENESS BASED ON PROBLEM SOLVING ABOUT NURSING STUDENTS’ ADAPTATION TO THE UNIVERSITY

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTEYE UYUMUNDA PROBLEM ÇÖZMEYE DAYALI PSİKOEĞİTİM PROGRAMININ ETKİNLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

The research has been done as one-grouped pre-test-post-test patterned intervention study with the aim of evaluating the effectiveness of the psychoeducation program’s on the first grade nursing students’ adaptation to the university and change in perceiving problem-solving skills. The research has been effectuated with 46 nursing students. In the psychoeducation program, the subjects which consist of self-awareness, awareness development, effective problem solving skills and positive behaviour development are applied in total of eight sessions. The sessions are held once a week for about 90 minutes in four separate groups. The data is collected in the first and last session of each group with student information form, university adjustment scale and problem solving inventory. Data is analysed by SPSS 15.0 statistical program. Number-percentile distributions, t-test, Pearson correlation and Mann-Whitney U test are used in evaluation. At the end of the program, the average of the students' scores on the university adjustment scale have increased statistically and students’ average score on the problem solving inventory significantly been decreased from a statistical point (p<0.05). There has been determined a strong negative correlation between the UAS and PSI before the psychoeducation program (r = -.583, p <0.05) and after (r = -.507, p <0.05). It has been stated that the higher the scores from the UAS, the lower the scores from the PSI. It is observed that as the students' problem-solving skills perceptions evolve, the level of adaptation to the university seems to increase. it is recommended that the content of the applied psychoeducation program should be developed in accordance with the needs of the students through qualitative studies; considering that the work is done on the intervention group and so as to include the control group of similar studies to be carried out later.

Özet

Araştırma, problem çözmeye dayalı psikoeğitim programının hemşirelik I. sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum ve problem çözme becerilerini algılamalarındaki değişimi değerlendirmek amacı ile tek gruplu ön test-son test desenli müdahale araştırması olarak yapılmıştır. Araştırma 46 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Psikoeğitim programında; kendini tanıma, farkındalık geliştirme, etkili problem çözme becerileri kazandırma ve olumlu davranışlar geliştirmeyi kapsayan konular toplam sekiz oturumda uygulanmıştır. Oturumlar haftada bir kez, yaklaşık 90 dakika süreyle dört ayrı grupta gerçekleştirilmiştir. Veriler; öğrenci bilgi formu, üniversite uyum ölçeği ve problem çözme envanteri ile her bir grupta ilk ve son oturumda toplanmıştır. Veriler SPSS 15.0 istatistik programı ile analiz edilmiş, değerlendirmede sayı-yüzdelik dağılımları, t testi, pearson korelasyon ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için testlerde p<0.05 alınmıştır. Program sonunda öğrencilerin üniversite uyum ölçeğinden aldıkları puanların ortalaması istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yükselmiş, problem çözme envanterinden aldıkları puanların ortalaması ise istatistiksel olarak anlamlı düzeyde azalmıştır (p<0.05). Psikoeğitim programı öncesi (r = -.583, p<0.05) ve sonrası (r = -.507, p<0.05) ÜUÖ ile PÇE arasında negatif yönde güçlü bir ilişki belirlenmiştir. ÜUÖ’den alınan puanlar yükseldikçe PÇE’den alınan puanların düştüğü saptanmıştır. Öğrencilerin problem çözme beceri algıları geliştikçe üniversiteye uyum düzeylerinin de arttığı görülmektedir. Çalışmanın müdahale grubu üzerinde yapıldığı göz önünde tutularak, daha sonra yapılacak benzer çalışmaların kontrol grubu da içerecek biçimde, uygulanan psikoeğitim programı içeriğinin nitel çalışmalar yoluyla öğrencilerin gereksinimlerine yönelik olarak geliştirilmesi önerilir.