Journals / Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi / 2013 / Cilt: 7 - Sayı: 31
ACCORDING TO TEACHERS’ VIEW, ASSESSMENT OF DEFECTIVE STUDENTS’ EDUCATION PRACTICE IN THE PRIMARY EDUCATION SCHOOL
- Pages
- 111–127
- DOI
- —
Abstract
This research’s aim is determination of teachers’views about practice of defective students’education in primaryeducation school. For this aim,the study zone is 30 teachers who are working in İscehisar Primary Education Schoolin İscehisar /Afyonkarahisar in the education year of 2010-2011.All of the study zone are example and investigatedbecause of being possibility of all of the zone’s communication. This investigation consists of personal informationpart and main part.Personal information part consists of 2 questions and main part consists of 25 questions.Factoranalysis is applied for structure validity of this investigation.Pearson Korelasion Coefficient (r) is .891 and Cronbach(Alpha) Coefficient for calculation of inside guarantee is .956. Arithmetik average and standard deviation are usedfor the first base problem and T-test and one way varyans analysis are used for the second base problem in thedata solution. Meaningfulness level (p) is .05 in all of the statistical calculations.According to making sex factor ofthese teachers’views in the reseach,T-test result is meaningful difference between femaleteachers’[t=5,130;(P=3,0600); p<05] and male teachers’[t=5,197; (P=2,0829); p<.05] views.According to one wayvaryans analysis’result[F=1.303;(P=.295); P>.05], the teachers’views between different branches aren’t meaningfuldifference. In the assessment of all of the findings at the end of the research,according to the teachers’answers ofinvestigations general average is (X=2.6040) so the result is that the teachers’views is in the sufficient limits.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında kaynaştırma eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerininbelirlenmesidir. Bu amaçla 2010-2011 öğretim yılında Afyonkarahisar İli İscehisar İlçesi İscehisar İlköğretim Okulundabulunan 30 öğretmen çalışma evreni olarak alınmış ve bu evrenin tamamına ulaşma imkanı olduğundantamamı örnekleme dahil edilerek anket uygulanmıştır. Araştırmada geliştirilen anketin kişisel bilgiler bölümü 2maddeden, ana bölüm ise 25 maddeden oluşmaktadır. Anketin yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır. Anketin“Pearson Korelasyon Katsayısı” r = .891 ve iç güvenirliği için hesaplanan “Cronbach (Alpha)” katsayısı .956olarak bulunmuştur. Verilerin çözümünde birinci alt problem için aritmetik ortalama ve standart sapma; ikinci altproblem için t-test ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Yapılan tüm istatistiksel işlemlerde anlamlılıkdüzeyi p: .05 alınmıştır. Araştırmada öğretmen görüşlerinin cinsiyet değişkenine göre yapılan t-test sonuçlarınagöre bayan öğretmenlerin [t=5,130;(P=3,0600); p<05] ve bay öğretmenlerin [t=5,197; (P=2,0829); p<.05] görüşleriarasında anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yine öğretmen görüşleri arasında branşları bakımından[F=1.303;(P=.295); P>.05] tek yönlü varyans analizi sonuçlarına göre anlamlı farklılık bulunmamıştır. Araştırmadanelde edilen tüm bulgular değerlendirildiğinde; öğretmenlerin anket maddelerine verdikleri cevapların genel ortalaması(X=2.6040) olduğundan öğretmenlerin görüşlerinin “yeterli” sınırlar içersinde kaldığı sonucuna ulaşılmıştır.