Journals / Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi / 2016 / Cilt: 5 - Sayı: 1
The Effects Of The Computer Based Geometry Teaching On Seventh Grade Students’ Achievement In Geometric Solids And On Students’ Self-Efficacy Towards Geometry
- Pages
- 80–97
- DOI
- —
Abstract
This study investigated the effects of the computer based geometry teaching on seventh grade students’ achievement in geometric solids and on students’ self-efficacy towards geometry. In addition, in order to examine the effects of geometric solids on these variables, students’ opinions about computer based instruction were investigated. Pre-test and post-test model was used in the study. Participants of study are consisted of seventh grade students of secondary school at Mamak in Ankara. There were totally 54 students as 27 students in control group and 27 students in the experiment group. The application was done by the researcher on the experiment and the control groups as five-week study. The quadrilateral subject was oncurrently with computer aided education to the experimental group and with traditional education methodology to the control group. During the study, geometry self-efficiency tests developed by Cantürk-Günhan ve Başer (2007) and geometry achievement test for computer aided education prepared by the researcher, were applied. During the analysis of obtained data by using SPSS 22 package program, t-test Independent –Samples T-test and Paired Samples T-test were used to clarify the meaningful difference between the results of geometry selfefficiency and geometry success pre and post tests, As a result of the research, there was a significant difference between the student’s geometry self-efficiency and geometry success in the experiment and the control groups
Özet
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli geometri öğretiminin 7. Sınıf öğrencilerinin geometri başarısına ve geometri özyeterlik algısına etkisini belirlemektir. Araştırma, kontrol gruplu öntest sontest ve yarı deneysel araştırma deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili, Mamak ilçesindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 27'si deney grubu, 27'si kontrol grubu olmak üzere toplam 54 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından deney ve kontrol grubundaki öğrencilere 5 hafta süre ile öğretim yapılmıştır. Çalışmada, Cantürk Günhan ve Başer (2007) tarafından hazırlanan geometriye yönelik özyeterlik algı ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan geometri başarı testi uygulanmıştır. Çalışmanın verileri SPSS 22 paket programı kullanılarak bağımsız örneklemler t-testi ve bağımlı örneklemler t-testi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin geometri başarısı ve geometriye yönelik özyeterlik inançları arasında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir