Evaluation of Moral Maturity and Ethical Sensitivity in Nursing Students

Hemşirelik Öğrencilerinde Ahlaki Olgunluk ve Etik Duyarlılığın Değerlendirilmesi

Abstract

Introduction: Rapidly developing health care brings along some ethical problems. Nurses working for improving health should address the problems based on ethical sensitivity and moral maturity. Health care is an area where human values are more in the forefront. Moral maturity and ethic sensitivity are desirable characteristics for patients, relatives and other health professionals, and is indispensable for professional behaviors.Aim: This study was carried out as a descriptive study in order to determine the moral maturity, ethical sensitivity levels and factors affecting nursing students.Methods: The study was conducted with 386 undergraduate nursing students who accepted to participate. Data were collected using demographic data collection form, moral maturity and ethical sensitivity scales. Data analyzed using percentage, mean, Kolmogorov Smirnov, ANOVA, Bonferroni, Kruskal Wallis, Mann-Whitney U and t test were used. P <0.05 level was considered statistically significant.Results: The mean score of the students’ Ethical Sensitivity and Moral Maturity Scale was 145.82 ± 15.00 (min: 98-max: 190) and 286.73 ± 29.61 (min: 180-max: 330), respectively. The scale scores of the students’ were influenced by the class, age and ethics course, and it was found that the students who took the ethics course in the first year, 18-20 age group had high levels of sensitivity and moral maturity. Conclusion: The study showed that the ethical sensitivity and moral maturity of the students are affected by the ethics course. It is concluded that the repetition of the ethics course in the first year in other classes will be beneficial.

Özet

Giriş: Hızla gelişen sağlık bakımı, bazı etik problemleri beraberinde getirmektedir. İnsanları iyileştirme amacı doğrultusunda çalışan hemşireler, bu problemleri etik duyarlılık ve ahlaki olgunluk çerçevesinde ele almalıdır. Sağlık hizmetleri, insani değerlerin fazlasıyla ön planda olduğu bir alandır. Bu alanda çalışacak bireylerin ahlaki açıdan olgunluğu ve etik duyarlılığı hastalar, hasta yakınları ve diğer sağlık çalışanları için istenilen bir özellik olup, profesyonel davranışları açısından vazgeçilmezdir.Amaç: Bu çalışma bir hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin ahlaki olgunluk, etik duyarlılık düzeylerini ve etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.Yöntem: Çalışma araştırmaya katılmayı kabul eden ve lisans programında öğrenimine devam eden 386 hemşirelik öğrencisi ile yapılmıştır. Çalışmada veriler, demografik veri formu, ahlaki olgunluk ve etik duyarlılık ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde; yüzdelik dağılım, ortalama, Kolmogorov Smirnov, ANOVA, Bonferroni, Kruskal Wallis, Mann-Whitney U ve t testleri kullanılmıştır. Araştırmada p<0,05 düzeyi istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.Bulgular: Öğrencilerin Etik Duyarlılık ve Ahlaki Olgunluk Ölçek puan ortalaması sırasıyla 145,82 ± 15,00 (min:98-maks:190), 286,73 ± 29,61’dir (min:180-maks: 330). Öğrencilerin ölçek puanları sınıf, yaş ve etik dersi alma durumundan etkilenmiş olup, birinci sınıftaki, 18-20 yaş aralığındaki ve etik dersi almış öğrencilerin etik duyarlılık ve ahlaki olgunluk düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır.Sonuç: Çalışma bulguları doğrultusunda öğrencilerin etik duyarlılıkları ve ahlaki olgunluklarını etik dersi alma durumunun etkilediği görülmekte olup, birinci sınıfta verilen etik dersinin diğer sınıflarda da tekrarlanmasının yararlı olacağı sonucuna varılmıştır.