Journals / Journal of Multidisciplinary Studies in Education / 2017 / Cilt: 1 - Sayı: 1
The Teachers Opinions about Values Education and Values in the 2005 with 2017 Teaching Programme of Social Studies Lesson
- Pages
- 7–23
- DOI
- —
Abstract
The research was conducted to examine the opinions of social studies teacher on values education and values in the 2005 with 2017 social studies curriculum. Participants of the survey were interviewed face-to-face with 15 of them, and 30 were contacted via internet. With these two methods, a total of 45 social studies teachers were reached. In this way, the data obtained from the first group have been tried to be supported by the data obtained from the second group. Semi-structured interview form and written form consisting of fifteen questions with probes were used in the research. The written data, whether face-to-face or not, were analyzed using a descriptive analysis approach. According to the results of the survey, it was determined that all of the social studies teachers had knowledge about the 2005 social studies program, while only a few of them got the opportunity to examine the 2017 program, the vast majority studied the values in the program, and some followed the academic studies in the field of value education. It is also seen that the majority of the teachers have not received a qualified education in the undergraduate period or after they became teachers. In addition, the teachers who participated in the study stated that value education was necessary and emphasized the importance. They talked about the necessity of value education, which is done seriously, not just values education consisting of transactions on paper. It has been determined that studies such as short film screening, story reading and narration, case studies have been conducted. It is also a finding that there is no value education for the activities, and that social studies is a value lesson.
Özet
Araştırma, 2005 ile 2017 sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerler ve değerler eğitimine ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 15’i ile yüz yüze, 30’u ile internet üzerinden görüşülen toplam 45 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada üç betimsel olmak üzere sondalarla birlikte on beş sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ve yazılı form kullanılmıştır. Gerek yüz yüze gerekse yazılı olarak toplanan veriler betimsel analiz yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre sosyal bilgiler öğretmenlerinin program hakkında bilgi sahibi olduğu, büyük çoğunluğunun programda yer alan değerleri incelediği, bir kaçının değerler eğitimi alanında yapılan akademik çalışmaları takip ettikleri tespit edilmiştir. Ayrıca çalışmaya katılan öğretmenler değerler eğitiminin gerekli olduğunu belirtmiş ve önemine vurgu yapmışlardır. Sadece kâğıt üzerinde yapılan işlemlerden ibaret bir değerler eğitimi değil, ciddi bir şekilde yapılan değerler eğitiminin gerekliliğinden bahsetmişlerdir. Çalışmada kısa film izletme, hikâye okuma ve anlatma, örnek olay gibi çalışmaların yapıldığı belirlenmiştir. Etkinliklerin yer aldığı bir değerler eğitiminin yapılmadığı ancak sosyal bilgiler dersinin bir değerler eğitim dersi olduğu da bulgular arasındadır.