Investigating Primary School Students’ Perceptions about Democracy through Their Drawings

İlkokul Öğrencilerinin Demokrasi Algılarının Çizdikleri Resimler Aracılığı ile İncelenmesi

Abstract

Main purpose of this study is determining the democracy perspectives of children via their own drawings. For this aim, 217 students (49.3 % girls, 50.7 % boys) who attend school in Sakarya, Hendek were included to study. Research data contains the drawing of children about democracy. As a data gathering tool, a form which has different parts to draw the pictures and to explain them. Content anaylsis was used to analyze data. In conclusion of data analysis, it is understood that students see the democracy as the right to elect and be elected (54.37 %). Apart from this, it is revealed that perspective of students were listed as justice, freedom, national valus, game, responsibility, peace/nature and other themes respectively. When it comes to distribution of the themes depends on the sex, while both boys and girls drew the similar number of pictures on the themes of the right to elected and be elected, justice, national values and games, girls drew more pictures than boys on the themes of freedom and responsibility. If the distribution of the themes on different class levels is analyzed, 3rd grade students drew more pictures than any other graders on the theme of the right to elect and be elected and freedom.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin demokrasi algılarının çizdikleri resimler aracılığı ile belirlenmesidir. Bu amaçla çalışmaya Sakarya İli Hendek İlçesinde öğrenim görmekte olan 217 (%49.3’ü kız, 50.7’si erkek) öğrenci dahil edilmiştir. Araştırma verilerini öğrencilerin demokrasi ile ilgili çizmiş oldukları resimler oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin resim çizecekleri ve resimlerini açıklayacakları alanlardan oluşan bir form kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Veri analizi sonucunda çalışmaya katılan öğrencilerin demokrasiyi en çok seçme ve seçilme hakkı (54,37) olarak algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bunun dışında öğrencilerin algılarının sırasıyla; adalet, özgürlük, milli değerler, oyun, sorumluluk, huzur/doğa ve diğer temalarına yönelik olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Temaların cinsiyete göre dağılımı incelendiğinde ise, kızların ve erkeklerin seçme ve seçilme hakkı, adalet, milli değerler ve oyun temalarına ilişkin benzer sayıda resim çizdikleri, ancak özgürlük ve sorumluluk temalarına ilişkin kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha fazla sayıda resim çizdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf düzeylerine göre temaların dağılımı incelendiğinde ise seçme ve seçilme hakkı ve özgürlük temalarına yönelik en çok 3. Sınıfların çizim yaptığı sonucuna ulaşılmıştır.