Journals / Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice / 2019 / Cilt: 1 - Sayı: 2
Opinions of Science, Biology, Geography and Social Studies Teachers on Teaching Biodiversity
- Pages
- 133–153
- DOI
- —
Abstract
This study is an interdisciplinary study that includes the teaching methods, techniques and materials used by teachers in the process of biodiversity and their recommendations for their colleagues in order to be successful in this subject, investigating the biodiversity in the regions where teachers work and examining the adequate and effective processing situations in their courses. The sample group of the study consists of twelve volunteer teachers from three biology, three geography, three sciences and three social sciences branches, who have worked in Turkey, Sakarya and its districts. This study, which was prepared on a qualitative axis, was a phenomenological study and the data were collected using a semi-structured interview form. The data were interpreted by using the content analysis method. A qualitative data analysis software is coded using the NVivo 10 program. As a result of the study, it was seen that teachers used different methods, techniques and materials when processing biodiversity. However, it was found that not all teachers were successful enough in diversifying these methods, techniques and materials. It has been seen that activities such as documentary watching, zoo and museum visits, and nature trips, which facilitate the understanding of biodiversity, can be done within the possibilities of very few teachers. According to the opinions taken from the teachers, it was understood that activities such as organizing trips and exhibitions, making training camps, giving seminars in schools, organizing seminars and visits to the zoo and museums should be done more in order to be able to process biodiversity efficiently and to create a conscious society on this subject. In addition, it was found that half of the participating teachers did not investigate biodiversity in the regions where they work, and it was noticed that the majority of teachers adequately studied the impact of biodiversity on society in their classes, but few teachers could handle this issue effectively. In accordance with the findings of the study, suggestions were made for future studies. In line with the findings of the study, suggestions for future studies were made.
Özet
Bu disiplinler arası çalışmanın amacı, fen bilimleri, biyoloji, coğrafya ve sosyal bilgiler öğretmenlerin biyoçeşitlilik konusunun öğretimine ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını, Sakarya merkez ve ilçe okullarında görev yapmış olan üç biyoloji, üç coğrafya, üç fen bilimleri ve üç sosyal bilgiler branşlarından toplam on iki gönüllü öğretmen oluşturmaktadır. Nitel bir eksende hazırlanmış olan bu çalışma, bir fenomenolojik çalışma olup; veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak yorumlanmıştır. Bir nitel veri analiz yazılımı olan NVivo 10 programı kullanılarak veriler kodlanmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin biyoçeşitlilik konusunu işlerken farklı yöntem, teknik ve materyaller kullandıkları görülmüş; ancak her öğretmenin bu yöntem, teknik ve materyalleri çeşitlendirme konusunda yeterince başarılı olamadığı anlaşılmıştır. Biyoçeşitliliğin anlaşılmasını kolaylaştıracak belgesel izletme, hayvanat bahçesi ve müze ziyareti, doğa gezileri gibi etkinliklerin çok az öğretmen tarafından imkanların dahilinde yapılabildiği görülmüştür. Öğretmenlerden alınan görüşler doğrultusunda biyoçeşitliliğin verimli işlenebilmesi ve bu konuda bilinçli bir toplumun oluşabilmesi için gezi ve sergilerin düzenlenmesi, eğitim kamplarının yapılması, alanında uzman kişilerce okullarda seminer verilmesi, hayvanat bahçesi ve müze ziyaretleri gibi etkinliklerin daha çok yapılması ve önemsenmesi gerektiği anlaşılmıştır. Ayrıca katılımcı öğretmenlerin yarısının çalıştığı bölgelerdeki biyoçeşitliliği araştırmadığı tespit edilmiş, öğretmenlerin çoğunluğunun biyoçeşitliliğin toplum üzerindeki etkisini derslerinde yeterince işlediği ancak çok az öğretmenin bu konuyu etkili işleyebildiği fark edilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgular doğrultusunda gelecekteki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.