The Examination of Educational Game Entitled “I Am Improving With My Values” In Terms Of Metaphorical Images

Abstract

The aim of this study is to determine metaphorical perceptions of the gifted students towards the educational game prepared for the education of values. This study adopted a phenomenological approach, which is one of the qualitative research methods, and the data were collected through metaphors. The study was carried out with 31 primary school 3rd and 4th grade students. In the second half of 2017-2018 academic year, the educational game used in the research was applied in an educational institution that provides training to special talents. The forms prepared by the researcher were distributed to students which include unfinished sentences such as “I am improving with my values” educational game is like... because...”. The collected data analyzed and reported with the content analysis method. As a result, it was determined that the students found the educational game to be instructive,, entertaining, real-life, surprising, defending rights, and creative.

Özet

Bu çalışmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin değerler eğitimi için hazırlanan eğitsel oyuna yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim yaklaşımına göre tasarlanmış ve veriler metaforlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan eğitsel oyun, 2017-2018 eğitim-öğretim yılının ikinci yarısında özel yeteneklilere eğitim veren bir eğitim kurumunda uygulanmıştır. Çalışma ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencisi olan 31 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma kapsamında öğrencilere “Değerlerimle Değerleniyorum adlı oyun …….gibidir. Çünkü.....” biçiminde eksik bırakılmış cümlelerin yer aldığı, araştırmacı tarafından hazırlanan formlar dağıtılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Sonuçta öğrencilerin eğitsel oyunu öğretici, eğlendirici, gerçek hayata yönelik, şaşırtıcı, hakları savunmaya yönelik ve yaratıcı buldukları belirlenmiştir.