EXAMINATION OF THE EMOTIONAL INTELLIGENCE LEVELS OF STUDENTS RECEIVING EDUCATION ON SPORTS

SPOR EĞİTİMİ ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Objective: In this research, it is aimed to examine the emotional intelligence levels of university students according to various variables. Material and Method: 401 students, who were studying in the Sports Management, Physical Education Teaching and Coaching Department, School of Physical Education and Sports of a university located in Anatolia Region, and who accepted to participate to the research, were included to this descriptive study. A question form, which was issued to determine the descriptive characteristics of students, and an “Emotional Intelligence Sports Inventory”, which was developed to measure the emotional intelligence competencies of sportsmen, and Turkish form of which was made available for Turkish researchers after being validated and authenticated by Adiloğulları and Görgülü (2015), were used to collect research data. Findings: When we compared the emotional intelligence scores obtained by grades, we determined that the emotional intelligence scores of the students studying in fourth grade were higher than those studying in other grades (p=0.005). When we compared general health status and emotional intelligence score, emotional intelligence scores of those, who perceived their health status as good, were higher than others (p=0.025). When we compared other socio-demographic characteristics with emotional intelligence scores, we did not find any statistical difference (p>0,05). Conclusion: As a result of the research, we observed that the emotional intelligence scores of those, who perceived their health status as good, were higher than others, and when we compared grade and emotional intelligence scores, we observed that the emotional intelligence scores of the students receiving education on Sports in the fourth grade were higher than those studying in other grades.

Özet

Amaç: Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin bazı değişkenlere göre duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu tanımlayıcı araştırmaya Anadolu Bölgesi’nde bir üniversiteye bağlı Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Spor Yöneticiliği, Beden Eğitimi Öğretmenliği ve Antrenörlük Bölümünde okuyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 401 öğrenci alındı. Araştırmanın verilerinin toplanmasında öğrencilerin tanıtıcı özelliklerini belirlemek amacıyla oluşturulan soru formu ve Türkçe formunun geçerliği ve güvenirliği Adiloğulları ve Görgülü (2015) tarafından yapılarak Türk araştırmacılar için kullanılabilir hale getirilen, sporcuların duygusal zekâ yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilen “Sporda Duygusal Zekâ Envanteri”kullanıldı. Bulgular: Araştırmada sınıf ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında, dördüncü sınıfta okuyanların duygusal zeka puanı diğer sınıfta okuyanlara göre daha yüksek olduğu saptandı (p=0.005). Genel sağlık durumu ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında, sağlık durumunu iyi algılayanların duygusal zeka puanı diğerlerine göre daha yüksekti (p=0.025). Diğer sosyo demografik özellikler ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında istatistiksel bir fark bulunmadı (p>0,05). Sonuç: Araştırma sonucunda sağlık durumunu iyi algılayan katılımcıların duygusal zeka puanlarının diğerlerine göre daha yüksek olduğu, sınıf ile duygusal zeka puanları karşılaştırıldığında dördüncü sınıf Spor eğitimi alan öğrencilerin diğer sınıfta okuyanlara göre daha yüksek olduğu görülmüştür.