Journals / International Journal of Educational Studies in Mathematics / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 3
Investigate of Prospective Mathematics Teachers' Teaching Strategy Knowledge in the Context of the Surface Area and Volume
- Pages
- 78–97
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study is to investigate the knowledge of teaching strategies of the prospective teachers of mathematics for elementary in relevance with the surface areas and volumes of geometric objects. The case study method was used in this study in which the qualitative research approach was adopted. The participants of the study are constituted 6 prospective elementary mathematics teachers studying at the 3rd grade of the faculty of education of a state university in Turkey. when the data of the study were collected, the semi-structured observation form prepared by Gökkurt (2014) for teaching strategies on geometric subjects for the prospective teachers of mathematics for elementary was used. The data of study were analyzed by the descriptive analysis technique. In this context, in accordance with the logic of descriptive analysis in the study, the items in the observation form were used as codes, and quotations were made from the observation data in order to describe and present the strategic knowledge of prospective teachers more in-depth. When the analyzed data are examined, it is concluded that prospective teachers' knowledge of teaching strategies is sufficient in general but the application of this knowledge is not at the desired level.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimleri konusundaki öğretim strateji bilgilerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği bu çalışmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 6 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri toplanırken Gökkurt (2014)’un ortaokul matematik öğretmenlerinin geometrik cisimler konusuna ilişkin öğretim stratejileri bilgilerine yönelik hazırladığı yarı yapılandırılmış gözlem formu kullanılmıştır. Çalışmanın verileri betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Bu kapsamda çalışmada betimsel analizin mantığına uygun olarak gözlem formunda yer alan maddeler kod olarak kullanılmış ve öğretmen adaylarının strateji bilgilerinin daha ayrıntılı betimlenebilmesi ve sunulabilmesi açısından gözlem verilerinden alıntılara yer verilmiştir. Analiz edilen veriler incelendiğinde öğretmen adaylarının öğretim stratejileri bilgilerinin genel anlamda yeterli olduğu ancak bu bilgilerin uygulamasının istenilen düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.