Journals / Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 7 - Sayı: 13
ANALYZING EPISTEMOLOGICAL BELIEFS OF SCHOOL PRINCIPLES IN TERMS OF VARIOUS FACTORS
- Pages
- 110–123
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study is to analyze the epistemological beliefs of school principals in terms of various factors. The study was carried out at ministry schools in Şanlıurfa province and its districts on school principals during 2017-2018 education years. Data was collected by means of epistemological belief scale and information sheet developed by researchers. In the scope of analyzing data, descriptive statistical techniques such as percentage, frequency, mean, standard deviation, independent groups, t- test and ANOVA were utilized. According to results obtained through study, female school principals are of more traditional beliefs than male principals when it comes to objectivity, certainty and source of epistemological information. However, male teachers have far more sophisticated epistemological belief regarding the uniformity of information level. Bachelor’s degree school principals are of more objective epistemological belief when compared to graduate school principals. There are no meaningful differences in the epistemological belief of principals as to various factors such as their branch, length of service and staff (principal or agent). School principals are of more sophisticated beliefs in building information than vice principals as to reasoning and interchangeability of information. According to type of school, primary school principals are of more objective epistemological perception than secondary school principals.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin epistemolojik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma, Şanlıurfa il ve ilçelerindeki kamuya ait okullarda 2017-2018 Öğretim Yılında görev yapan 151 okul yöneticisi üzerinde yürütülmüştür. Veriler, Epistemolojik İnanç Ölçeği ile araştırmacılar tarafından geliştirilen Bilgi Formu ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde yüzde alma, frekans, ortama, standart sapma, bağımız gruplar “t” testi ve Anova gibi betimsel istatistiki teknikler kullanılmıştır Çalışmada ulaşılan sonuçlar şöyledir: Epistemolojik inançların bilginin nesnelliği ve kesinliği ile bilginin kaynağı boyutlarında, kadın okul yöneticileri, erkeklere göre daha geleneksel epistemolojik inançlara sahiptirler. Ancak bilginin değişebilirliği boyutunda erkek öğretmenler daha gelişmiş epistemolojik inançlara sahiptirler. lisans mezunu okul yöneticileri, lisansüstü mezunlarına göre daha nesnel epistemolojik inançlara sahiptirler. Okul yöneticilerinin epistemolojik inançlarında, mesup olunan branş, kıdem ve kadru durumu (asaleten ve vekaleten) değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmamaktadır. Okul müdürleri, bilimsel bilginin oluşturulmasında akıl yürütme ve bilginin değişebilirliği boyutlarında, müdür yardımcılarına göre dha gelişmiş epistemolojik inançlara sahiptirler. Görev yapılan okul türüne göre, ilkokul yöneticileri, ortaokul yöneticilerine göre daha nesnel epistemolojik algıya sahiptirler.