Dergiler / Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 5
İlköğretim okulu öğrencilerinde görsel ve sözel zeka açısından cinsiyet farkındalıklarının incelenmesi ve sınıf öğretimi: Nitel çalışma
- Sayfa
- 79–86
- DOI
- —
Özet
Zeka alanında bireysel farklılık gibi cinsiyet farkı buna göre gösterilen çalışmalarla açıkça görülmektedir. Gardner’ın geliştirdiği çoklu zeka kuramına göre, insanlar arasındaki farklılığa neden olan en önemli faktör zekadır. (Campbell, Campbell& Dickinson, 1996) Bu makalede dili etkili kullanma becerisi olan sözel-dilsel zeka ve görsel düşünme, çizme, şekil verme gibi faaliyetlerin yer aldığı görsel-uzamsal zeka üzerinde duruldu. (Talu,1999) Zeka türleri cinsiyet yönünden de farklılık gösterebilirler. Her zeka türü kadın ve erkeklerde benzer değildir. (Simpson, Cloud, Newman, J. L., & Fuqua, D. R., 2008). Farklılığa neden olan bir diğer etmen ise ebeveynler ve kalıtımdır.(Eastman, 1988) Özellikle yukarıda bahsedilen pek çok çalışma ile ilgilenen belirli zeka türlerinde cinsiyet farklılıklarını incelemek için, sözel ve görsel zeka çeşitleri, cinsiyet farklılıkları, ebeveynler ve kalıtımın 11 yaşındaki öğrenciler (13 erkek,15 kız) üzerindeki etkileri ölçmek için dördüncü sınıf öğrencileri (S=28) üzerinde bir öğretmenle görüşme de dahil olan etkinlikler gerçekleştirdik. Bu araştırmanın sonucu olarak, şaşırtıcı bir şekilde erkekler sözel-dilsel zekada iyi iken kadınlar görsel-uzamsal zeka ile ilgili faaliyetlerde daha iyi performans gösterebilmektedir. Bu sonuç cinsiyet eşitliğine ve kızların görsel-uzamsal zeka düşüklüğü olmadığına bir ipucu verir niteliktedir. Öğretmenle görüşme halinin ışığında ebeveynlik ve okul müfredatının daha fazla sözel ve görsel etkinlikleri artırması yönünde önem kazanmaktadır. Zekada cinsiyet farklılığını araştırmak için test ve psikometrik yetenek dahil daha fazla ilgili çalışmanın eklenmesi önerilmektedir.
Abstract
Gender difference like an individual difference in the area of intelligence is apparent with studies indicated accordingly. According to the multiple intelligence theory developed by Gardner, the most important factor that causes the difference between people is intelligent. (Campbell, Campbell & Dickinson, 1996). In this research, it focused on the verbal-linguistic intelligence, which is skillful in using language effectively; visual-spatial intelligence of activities such as visual thinking, drawing, shaping (Talu, 1999). Each type of intelligence is not similar to males and females. (Simpson, Cloud, Newman & Fuqua, 2008). Another factor that causes diversity is parents and heredity. (Eastman, 1988). In order to examine gender differences in certain intelligence types which mainly addresses with many studies as mentioned above, researchers conducted activities on fourth grade school students (N=28) including interview with one teacher to measure the effects of verbal and visual intelligence types, gender differences, parents and heritage on 11 years old student (13 boys and 15 girls). As a result of this research, surprisingly males are good at verbal-linguistic intelligence; females are able to perform better on visual-spatial intelligence related activity. This result gives a clue in gender equality and avoidance of female visual-intelligence-related partial inferiority. In light of interview with teacher, parenting and school curriculum clearly gain importance to add more verbal and visual activities. It is highly suggested to add more related studies including tested and psychometric ability to investigate gender difference in intelligence.