The Intensity of Social Network Usage and Cyberloafing Behaviours: A Study on University Students

Sosyal Ağ Kullanımı Yoğunluğu ve Sanal Kaytarma Davranışları: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme

Abstract

Cyberloafing behavior is an important concept recently emphasized in business life. In today's digital world, bringing students' internet-connected devices to the classroom, and using them for non-educational purposes, can be problematic for students’ academic performance as well as for educator. The intensity of social network usage and uninterrupted time on the internet affect students' cyberloafing behaviors. The most important of these negative effects is the negative effect on the attention and focus ability of the students. In this study, it was aimed to reveal the relationship between social network usage intensities of the university students and the duration of uninterrupted periods on the internet and cyberloafing behaviors. In this respect, the relation between social network usage intensities and their existence in cyberloafing behaviors were determined. The sample of the study consisted of 450 students at a public university. Quantitative research method was used in the research and data were collected and analyzed by using SPSS statistical program. While young people using social networks have significant cyberloafing behaviors, it is considered that young people who spend less time on social networking sites exhibit insignificant cyber loafing behaviors. In addition, it was observed that social network usage density and uninterrupted internet access times differed according to the demographic characteristics of youth.

Özet

Sanal kaytarma davranışları iş yaşamında son zamanlarda üzerinde durulan bir kavram olmuştur. Günümüzün dijital dünyasında, öğrencilerin internete bağlı cihazlarını sınıflara getirmeleri yaygındır. Bununla birlikte, bu cihazları derslerde sınıf dışı ilişkili amaçlar için kullanmak, öğrencilerin akademik performansının yanı sıra eğitmenler için can sıkıcı olabilir. Sanal kaytarma davranışlarının dikkat dağılmasına neden olarak öğrenme ortamı üzerinde olumsuz bir etkisi vardır ve öğrencilerin dikkatini ve odaklanma kabiliyetini etkiler. Bu çalışmada, gençlerin sosyal ağ kullanımı ile sanal kaytarma davranışları arasındaki ilişkileri ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda gençlerin sosyal ağ kullanımları ve sanal kaytarma davranışlarında bulunmaları arasındaki ilişki belirlenmiştir. Bu çalışma sosyal ağ kullanımının belirlenmesindeki boşluğu “sosyal ağ kullanımı ölçeği” olarak adlandırılan yeni bir kavramsallaştırma ile doldurmaya çalışmaktadır. Sonuç olarak, sosyal ağ kullanımı süresi arttıkça sanal kaytarma davranışlarının artış göstereceği değerlendirilmektedir.